EXPOSICION evaluacion de los aprendizaje

Corporación Venezolana de Minería

Instructora: Lcda. Marta Cordero

El Callao, Septiembre 2015

Sector Industrial Aurífero

Participante:
Lcda. Diana Briceño
Ing. Eliana Piñero
Ing. Darwin Bonalde
Ing. Johana Scheuat
Lcda. Zoraida Domínguez

Concepto
Objetivo de la
Evaluación
Medición Vs. Evaluación
Característica de la
Evaluación
Tipo de Evaluación
Relación Objetivo- EvaluaciónInstrumento de Evaluación

La Evaluación
en el Ámbito
Educativo

Evaluación

señalar el valor de
una cosa ",
" estimar, apreciar,
calcular el valor de
una cosa ".
Evaluar consiste
en atribuir un valor,
un juicio sobre
algo o alguien, en
función de un
proyecto implícito o
explícito

•Etapa del proceso
educativo que tiene
por fin comprobar,
de modo
sistemático, en qué
medida se han
logrado los
resultadosprevistos
con los objetivos
especificados con
antelación.

•Proceso dinámico, continuo y sistemático
enfocado hacia los cambios de la conducta del
alumno, mediante el cual verificamos los logros
adquiridos en función de los objetivos
propuestos.
• Reunir todas las evidencias posibles que en
forma objetiva podamos encontrar a favor o
en contra de cada una de las actividades que
se están desarrollandodentro del proceso
enseñanza-aprendizaje.

Diana Briceño

Evaluación de los Aprendizajes

Evaluación de los Aprendizajes

Evaluación de los Aprendizajes
Objeto de la Evaluación:
Alumno, profesor y el proceso de la acción didáctica.
Objetivos de la Evaluación
 Detectar la situación de partida general para comenzar
un proceso.
 facilitar la elaboración de la programación idónea y adecuadadurante la
aplicación de cada unidad.
 Conocer las ideas previas
 Adaptar el conjunto de elementos de la unidad a unidades siguientes regular
el proceso ENSEÑANZA-APRENDIZAJE reforzando los elementos positivos y
eliminando a los elementos negativos controlar los resultados
 Mantener los objetivos no alcanzados incorporándolos a las unidades
siguientes
 Confrontar o reformular la programación enfunción de los datos obtenidos
 Orientar al alumnado para futuros estudios y salidas profesionales
 Elaborar informes descriptivos del proceso e-a de cada alumno
 Regular y mejorar la organización y actuación docente.
 Controlar el rendimiento del alumnado.
 Seleccionar los recursos didácticos y programas específicos
 Calificar o certificar conocimientos

MEDICIÒN Vs EVALUACIÓN
MEDICIÒNEVALUACIÒN

Se ejecuta al finalizar el proceso de
enseñanza.

Es aplicado en todas las fases del
proceso de instrucción.

Se realiza conforme a un plan
preestablecido.

Su aplicación es flexible, de acuerdo
al escenario propio de cada proceso.

Su aplicación es unidireccional.

Permite una retroalimentación
oportuna.

Se utilizan exámenes o pruebas.

Se aplican diversos métodos para la
obtención deinformación.

Se limita a medir solo el
conocimiento del participante.

Permite conocer conductas, actitudes
y conocimientos adquiridos.

Su objetivo es emitir una
calificación.

Se utiliza para diferentes propósitos.

Tiene un carácter masivo.

Puede ser aplicado a cada
participante conforme a sus
particularidades.

CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN

VALIDEZ

COOPERATIVA

OBJETIVIDAD

INTEGRALIDADCONTINUIDAD

CONFIABILIDAD

CIENTIFICIDAD

TIPOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Concepto:
La Evaluación diagnóstico o inicial es
la determinación de la presencia o
ausencia en un alumno o participante
de capacidades, habilidades motrices
o conocimientos. En ella se recibe
también

información

sobre

la

motivación del alumno, sus intereses,
etc.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Características: Se realiza al inicio de cada unidad o bloque de
contenidos.
 Detecta las condiciones en que se encuentra el
alumno para iniciar cada nuevo Aprendizaje.
 Sirve de Base para Planificar el Trabajo de
Aula.
 Proporciona información que permite ayudar al
alumno a superar deficiencias del Aprendizaje.
 Su Propósito «NO» es calificar

EVALUACIÓN FORMATIVA
Concepto:
La

Evaluación

Formativa...