Exposicion Historia

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PERIODO
Después de la Segunda Guerra Mundial hubo 2 periodos. Al primero(1940-1970) llamado Desarrollo Estabilizador. Presidencias de Manuel Ávila Camacho (1940-1946), Miguel Alemán (1946-1952), Adolfo Ruiz Cortínes (1952-1958) y Adolfo López Mateos (1958-1964). El crecimiento económico nacional alcanza un enorme nivel.
Seguirá el Desarrollo Compartido(1970-1985), el Estado intenta promover el desarrollo económico de los desposeídos. Los gobiernos de Luis Echeverría (1970-1976), José López Portillo (1976-1982) y Miguel De la Madrid, se buscaba financiar el crecimiento nacional a través de los ingresos petroleros, pero el gobierno de López Portillo acabó con el modelo, y en el siguiente periodo presidencial no se encuentra la solución a losproblemas(1982-1988).
Vendrá después la década de 1990, el país se rige bajo el Consenso de Washington, y el Estado adopta el Neoliberalismo como modelo económico nacional. En términos presidenciales corresponde a los gobiernos de Carlos Salinas de Gortari (1988 a 1994) y Ernesto Zedillo (1994 a 2000).
Vestimenta
Los 70’s:
Empieza el look andrógeno y hippie. Tanto las mujeres como los hombres comienzan allevar pantalones acampanados, sandalias, camisas de tie-dye, bandanas, flecos, faldas largas, camisas con adornos mexicanos,  telas psicodélicas y mucho más. Muchas mujeres deciden estar descalzas y sin sostenes.
Los 80’s
Las mujeres se revelaron y querían expresar su sexualidad libremente. Madonna fue un símbolo y una representante importante de esta década. Madonna puso de moda el uso demedias de red, guantes sin dedos, cadenas de plata y el peinado salvajes, pantalones entubados a la cintura, blusones, cinturones anchos, tacones altos o valerinas, arracadas o aretes muy largos y grandes.
Gastronomía
* Durante el periodo de la segunda guerra mundial, la gastronomía que predomino fue la comida chatarra como son la coca-cola de litro, hot-dog, sabritas, dulces, postres, pizzahamburguesas, palomitas, gaseosas.
Finalidades de la Educación del Periodo
A partir de 1940 se propuso disminuir la carga ideológica en los planes de estudio, combatir la burocracia y el sindicalismo radical, unir al magisterio e incrementar la participación de la educación privada. El medio sería una reglamentación al artículo tercero constitucional y la instrumentación de una escuela a la que sedenominó la escuela del amor. La cual sería el medio para borrar las desigualdades existentes mediante la enseñanza amorosa, construyendo la homogeneización espiritual que uniera a los mexicanos en una nación fuerte.
Mediante la educación se pretendía crear el tipo de hombre, de trabajador y de técnico que exigía el desarrollo económico. Con la llamada escuela de la unidad nacional.
Se decíaque la escuela debía enfocarse más en la práctica y experimentación porque era una mejor manera para obtener un mayor aprendizaje en los alumnos.
Prácticas pedagógicas y características del docente
Durante los 50’s se recibieron teorías pedagógicas norteamericanas y alemanas y se hablaba de 4 modelos de escuelas pedagógicas:
*  La Pragmatista, John Dewey.
* Las Reformadoras, Whitehead.* La Científica, Claparede y Piaget.
* La Reconstruccionista social, C. Marx, Lenin, Macareno.
* Escuelas Urbanas: Grupos entre 45 y 50 alumnos homogéneos en edad. Los maestros con un nivel de escolaridad, gozaban de mayor seguridad en el trabajo y estatus como profesionistas, pero disponían de menor libertad al estar bajo tutela del director del plantel, inspectores y autoridadeseducativas.
* Escuelas rurales: Grupos heterogéneos; alumnos de 6 a 14 años, primerizos compartían espacio con los repetidores. La mayoría de los maestros tenía solo la educación primaria. Estaban sujetos a cambios pero a la vez disponían de mayor libertad tanto por el aislamiento geográfico en que vivían como por el esporádico contacto con los directores inspectores, situación que propicio...