Exposicion Liss

MODELO SOCIOCULTURAL
MAESTRA:
MATERIA:
INTEGRANTES:
Galaviz Salazar Lisset
Liseth Javier
Cota Cañedo Jesús Francisco
González chaves Roció

MODELO SOCIOCULTURAL
 Plantea

su Modelo de aprendizajeSociocultural, a través del cual sostiene,
a diferencia de Piaget, que ambos
procesos, desarrollo y aprendizaje,
interactúan entre sí considerando el
aprendizaje como un factor del
desarrollo.VIGOTSKY
Concibe al hombre como una construcción
más social que biológica, en donde las
funciones superiores son fruto del
desarrollo cultural e implican el uso de
mediadores.

DESALLORRO PROXIMO
 Esesta estrecha relación entre
desarrollo y aprendizaje que Vigotsky
destaca y lo lleva a formular su famosa
teoría de la “Zona de Desarrollo
Próximo”

DESALLORRO POTENCIAL
 La

zona de desarrollopotencial estaría,
así, referida a las funciones que no han
madurado completamente en el niño,
pero que están en proceso de hacerlo.

HERRAMIENTAS TECNICAS
 Las

“herramientas” son las expectativas
yconocimientos previos del alumno que
transforman los estímulos informativos
que le llegan del contexto.

HERRAMIENTAS PSICOLOGICAS


Los “símbolos” son el conjunto de signos
que utiliza el mismo sujetopara hacer
propios dichos estímulos. Modifican no
los estímulos en sí mismo, sino las
estructuras de conocimiento cuando
aquellos estímulos se interiorizan y se
convierten en propios.

 Las“herramientas” están externamente
orientadas y su función es orientar la
actividad del sujeto hacia los objetos,
busca dominar la naturaleza.

 Los

“símbolos” están internamente
orientados y son un medio dela
actividad interna que apunta al dominio
de uno mismo.

 De

este modo, lo que separa las funciones
psicológicas elementales de las superiores, es
que las segundas usan signos que actúan comomediadores, con lo que el control pasa del
contexto social al individuo, permitiéndole, por
tanto, anticipar y planificar su acción. Al decir
que la acción del hombre está mediada, Vigotsky
se refiere...