exposicion

Clasificación por colores en bibliotecas para niños:
Proponiendo el código Junior en colores.
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Ma. Antonieta Ubillo Venegas
mubillo@derecho.uchile.cl
Resumen: Se revisa la clasificación por colores en bibliotecas, proponiendo
el uso del Código Junior en Colores para aquellas bibliotecas infantiles y escolares,
que adoptan el Sistema de Clasificación Decimal Dewey para organizar suscolecciones..
Palabras claves: Clasificación Decimal Dewey; Bibliotecas infantiles;
Bibliotecas escolares, Código Junior en Colores; Organización de la colección
Abstract: The author review the classification by colors in libraries, proposing
the use of the Junior Colour Code for childrens and school libraries, that they adopt
the Decimal Dewey Classification
Keywords: Decimal DeweyClassification; libraries for childrens; school libraries;
Junior Colour Code.
“No hay espectáculo más hermoso que la mirada de un niño que lee “
Günter Grass

El acercamiento al mundo del libro y la lectura, es una experiencia vivencial,
incluso para aquellos que aún no aprenden a leer ni escribir. En la biblioteca estos pequeños
usuarios, incursionan por un mundo nuevo, en el que el bibliotecario esuna guía y apoyo,
permanente. Este mundo es libre, pero no por eso un mundo caótico, ni aislado. En una
biblioteca infantil como en cualquier otro tipo de biblioteca, ordenar y señalizar la
colección, tiene como fin
acceder libremente a los libros dispuestos lógica y
coherentemente, en las estanterías abiertas para su exploración.

En Chile, la mayoría de las bibliotecas públicas, privadasy académicas utilizan el
Sistema de Clasificación Decimal creado por Melvin Dewey, para organizar los libros en
las estanterías. Salvo algunas excepciones, podríamos decir que el 80% o más de los
usuarios de bibliotecas sobre los 15 años en nuestro país conocen o ha acudido a una
biblioteca cuya organización de colección en estantería es mediante el CDD. En cambio en
España y otros países esampliamente utilizado el sistema de Clasificación Decimal
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Bibliotecaria Documentalista titulada de la Universidad Tecnológica Metropolitana, con
post-titulo en Gestión Bibliotecaria. Jefe de Servicios, Automatización y Circulación de la
Biblioteca Central de la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile desde el año
2002 y académico de la Escuela de Bibliotecología, UniversidadTecnológica
Metropolitana desde 1994.

universal. Elegir el sistema bajo el cual organizamos los libros no es fácil, sobre todo
cuando debemos adaptar sistemas universalmente conocidos, y pensar en la continuidad del
desarrollo de habilidades de información en estos precoces usuarios.
Cuando hablamos de ordenar colecciones de textos infantiles, pensamos en el
cuento, las historias de ficción (quecorresponderían a la clase temática de literatura), pero
existe aquella colección de no ficción. En muchas bibliotecas públicas con secciones
infantiles, y escolares, los textos de ficción y no ficción son clasificadas según el público
objetivo al que está destinada. En el mejor de los casos la ficción está identificada a parte y
por niveles de usuarios, pero el resto de los libros caben enuna misma gran categoría,
también organizada por público objetivo. Los libros de no ficción para los más pequeños,
debiera estar clasificado según su contenido pero no existe ninguna diferenciación entre un
diccionario en imágenes para niños y un manual para maguitos, por ejemplo

El diccionario es una obra de consulta, con ciertas particularidades que el niño ya
comienza a adivinar si se leguía en el proceso de acercamiento y utilización de la
biblioteca. Un manual o guía para maguitos es un material de entretención, que cabe en la
categoría de hobbies, son diferentes en cualquiera de los esquemas de clasificación para
Bibliotecas, que se quiera utilizar.
Recopilando documentación sobre organización de colecciones infantiles, se detectó
que en muchas bibliotecas infantiles,...