Exposicion

“Hoy la escuela no puede afrontar el reto ella sola, debe trabajar coordinadamente con otros profesionales (T. Sociales, educadores, mediadores,...) y permitir la entrada en las aulas de personas de otras culturas, que aporten su experiencia y transmitan la naturalidad y el respeto que a todos nuestros alumnos debemos inculcar, entre otras muchas cosas.”
La escuela debe fomentar una comunicacióne interacción permanente con las familias del alumnado. - El centro educativo debe ser un lugar de referencia y de apoyo, donde las familias reciban asesoramiento y ayuda no sólo en cuestiones relacionadas con la educación de sus hijos. - También debe facilitar la integración de las familias en su comunidad. - Debe fomentar la participación de las familias en su lugar de residencia. - Lasfamilias, por su parte, deben poder acceder a los centros educativos y participar de su organización, decisiones, funcionamiento, etc. Participando por ejemplo en las aulas como apoyo del profesorado, en el comedor, en las excursiones, en las actividades extraescolares o en las clases como colaboradores puntuales. Siendo la Asociación de Madres y Padres del Alumnado (AMPAS) un espacio impulsor de acogiday participación. - Los y las docentes deben establecer relaciones de igualdad y confianza mutua con las familias en la búsqueda de un proyecto conjunto. - Se dan múltiples beneficios tanto para la familia, como para el alumnado y la escuela
¿Qué medidas e instrumentos utilizamos para impulsar estas relaciones? Como ya hemos mencionado tanto de cara a las relaciones con la familia como de cara alas relaciones con la comunidad, destaca la mediación intercultural. Un mediador o mediadora intercultural realiza las siguientes funciones: - Utiliza la traducción/interpretación, la comunicación y la mediación para encontrar espacios comunes de entendimiento entre culturas diferentes. - Colabora el profesorado en la traducción de aquellas expresiones de la lengua de origen del alumnoimprescindible para realizar el apoyo o mejorar su integración en el grupo. - Satisface las necesidades comunicativas intralingüísticas e interculturales en entornos multiculturales. - Colaborar en la resolución de conflictos derivados de choques culturales. - Favorece el contacto del profesorado con las familias. - Apoya a las familias en gestiones y actuaciones necesarias para su integración a la sociedadde acogida. - Colabora con los centros en la programación de actividades de carácter intercultural. - Conoce y ayuda a divulgar las culturas del alumnado de llegada. - Estimula la participación de los colectivos inmigrantes Con la comunidad. El centro educativo, en su objetivo de impulsar junto con las diferentes asociaciones y grupos del municipio la sensibilización de la educación intercultural,y en coordinación con estas, puede poner en marcha diversos mecanismos: - Campañas de sensibilización que informen sobre derecho a la educación, su importancia y el deber de las familias sobre la escolarización - Campañas que fomenten la participación de la comunidad en el centro: como voluntariado, en tareas de mediación, de traducción, en actividades formativas formales e informales, deportivas,culturales… - Apoyo a programas específicos de intercambio cultural. - Actividades abiertas, festivales, foros, talleres, encuentros, exposiciones, etc. en las que puedan participar familiares, asociaciones de vecinos y vecinas, asociaciones de inmigrantes, culturales y personas que no estén asociadas. A estas actuaciones podemos añadir las señaladas en la Guía Interproject, en la que se destacala importancia de: - “Visitar organizaciones e instituciones de la comunidad (ayuntamientos, otras instituciones educativas, asociaciones culturales, bibliotecas…) - Tener un proyecto común, p. e. un programa de educación ambiental promovido por el ayuntamiento e incluido también en el currículo escolar”
La Difusión de las Actividades para Promover la Participación
La difusión de las actividades...