EXPOSICIONES EVOLUCIÓN 2015 2016

Páginas: 5 (1028 palabras) Publicado: 11 de octubre de 2015
U.E. Colegio Santa Rosa de Lima. “Nada en la biología tiene sentido, sino es a la luz de la evolución.”
Ciencias Biológicas. 4to Año. Theodosius Dobzhansky.
Prof. Aura García de Gil.


ACTIVIDAD A DESARROLLAR: Exposiciones sobre aspectos de la Teoría de laEvolución.
Ponderación 25%

Competencias:
1. Elaborar exposición sobre aspectos que desarrollan la Teoría de la Evolución, contexto histórico, postulados de Darwin sobre los que se sustentan esta Teoría, pruebas que la avalan, indagando sobre lo más actual en evolución.
2. Realizar revisión bibliográfica partiendo de los temas contenidos en los textos de cuarto año.
3. Desarrollar y fomentar eltrabajo de grupo, partiendo de de la discusión, planificación y exposición.
4. Estimular el pensamiento crítico de los alumnos.

Pautas:
1. La exposición se hará por grupos integrados por 1,2 o 3 alumnos, formados en clase, según el tema.
2. Las exposiciones deben de realizarse puntualmente y en la fecha pautada en el aula interactiva.
3. Tendrá una duración de 5 minutos por grupo.
4. Realizarrevisión bibliográfica y organizar de la información.
5. Se usará como recurso el video beam. Los alumnos usarán alguna técnica informática como power point, prezi, mindomo u otro que considere.
6. Los alumnos deben organizarse para tener el material oportunamente en pendrive para el día de la exposición.
7. Deben ser creativos en su presentación, recordar que a través de una imagen se puedeexplicar un gran contenido.
8. Se deben cumplir normas de convivencia del colegio.
9. Se evaluará con escala de estimación.


Temas de las exposiciones:

1. Teoría Fijista y teoría Creacionista. En qué consiste cada una, con respecto a la evolución de las especies. Quienes las sostenían. Influencia de este pensamiento en la época. Otro aspecto que considere importante al investigar.
(2 alumnos,semana del 2 de octubre)

2. Teoría del uniformismo, del gradualismo. En qué consiste, por qué surge, en qué se basa. Qué tiene que ver con la evolución de las especies. Quienes la proponen. Influencia de este pensamiento en la época.
(2 alumnos, semana del 2 de octubre)

3. Eras geológicas, nombre de cada una, características. Importancia en la evolución.
(3 alumnos, semana del 2 de octubre)

4.Lamarck, Darwin y Wallace. Biografías, postulados con respecto a la evolución, en qué se basan. Importancia en la historia de la biología.
(3 alumnos, semana del 2 de octubre)

5. Pruebas evolutivas. Fósiles, registro fósil. Qué es un fósil, cómo se forma, tipos de fósiles. Importancia para la evolución.
Cómo se determina la edad de un fósil. Un alumno más
(3 alumnos, semana del 2 de octubre)

6.Pruebas evolutivas. Órganos homólogos y analógos. ¿Qué son? Ejemplos. Importancia para la evolución.
¿Cuál de los dos es una evidencia evolutiva, por qué?
(2 alumnos, semana del 2 de octubre)

7. Pruebas evolutivas. Restos vestigiales. ¿En qué consisten? Ejemplos. ¿Por qué son evidencia evolutiva?
(1 alumno, semana del 2 de octubre)

8. Pruebas evolutivas. Biología Molecular. ¿En qué se basa?Importancia. Ejemplos, explicarlos.
(2 alumnos, semana del 2 de octubre)

9. Adaptaciones. Qué es una adaptación, importancia de este concepto en evolución. Adaptaciones morfológicas. Ejemplos, explicarlos.
(2 alumnos, semana del 2 de octubre)

10. Adaptaciones fisiológicas. ¿Qué son? Ejemplos, explicarlos.
(2 alumnos, semana del 2 de octubre)

11. Adaptaciones por comportamiento. ¿Qué son? Ejemplos,explicarlos.
(2 alumnos, semana del 2 de octubre)

12. Pruebas evolutivas. En qué consisten las pruebas biogeograficas. Dar ejemplos.
(2 alumnos, semana del 2 de octubre)

13. Radiación adaptativa.¿Qué es? Ejemplos, explicarlos. Pinzones de las Islas Galápagos.
(2 alumnos, semana del 2 de octubre)

14. Melanismo industrial, caso de las mariposas Biston betularia. En qué consiste este caso....
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