Expresan

Los expertos expresan:
David P. Ausubel afirma que el aprendizaje ocurre cuando el material se presenta en su forma final y se relaciona con los conocimientos previos que poseen los estudiantes.
La teoría del aprendizaje significativo analiza la adquisición y la retención de los significados también plantea la importancia que tiene la disposición que posee el estudiante durante el proceso deaprendizaje y en la construcción de los significados con el fin de que sea capaz de analizar los materiales que se le presentan para lograr un trabajo activo.
Para que el aprendizaje significativo ocurra se requieren tres condiciones:
* Significatividad lógica del material: todo el material deberá estar organizado.
* Significatividad psicológica del material: el nuevo conocimiento debeser comprendido.
* Actitud favorable del estudiante: deberá estar de acuerdo con el proceso de aprendizaje.
El aprendizaje significativo produce una retención más duradera de la información y de adquisición de nuevos conocimientos.
La teoría psicogenética de Jean Piaget divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos muy importantes.
* Etapa sensoriomotora: la conducta debe serrespectivamente motora.
* Etapa preoperacional: se refiere a la etapa del pensamiento y del lenguaje.
* Etapa de las operaciones concretas: es en la cual los razonamientos se vuelven lógicos.
* Etapa de las operaciones formales: se logra la abstracción de los conocimientos concretos observados.
Durante el proceso de aprendizaje el estudiante atraviesa distintas etapas como es la asimilación,adaptación, y acomodación hasta llegar a un estado de equilibrio.
Lev Vygotsky el pensaba que el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, la importancia del aprendizaje asociativo, era algo insuficiente.
La teoría constructivista establece que los individuos forman o construyen gran parte de lo que aprenden y comprenden. Pero es atreves de la cultura que losindividuos adquieren sus pensamientos y sus conocimientos.
Gagne reconoce la importancia del aprendizaje social al estilo de Bandura. Mientras que las fases de aprendizaje son : motivación,comprensión,aquisiscion,retención,recuerdo,generalización,ejecución y realimentación.

Según los resultados de aprendizaje que se deseen alcanzar, será la manera en que deberán organizarse las condiciones externas.De acuerdo con Gagne dependiendo del tipo de aprendizaje a realizar, se requerirán diferentes tipos de capacidades: habilidades intelectuales, información verbal, estrategias cognitivas, actitudes o destrezas motoras.
De acuerdo con Bruner,la resolución de problemas dependerá de cómo se presenten ya que han de de suponer un reto, un desafío que incite a su resolución, y se propicie latransferencia de aprendizaje.
Bandura sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental y que entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no.
La imitación puede darse atreves de los siguientes factores:
* Por instinto
* Por el desarrollo
* Por condicionamiento
* Por laconducta instrumental
Los factores cognitivos se refieren concretamente a la capacidad de reflexión y simbolización. El aprendizaje ocurre en acto inmediato, es decir, en aprender de las consecuencias de nuestras propias acciones.
Bandura refuerza su interés por el aprendizaje observacional, ya que a través de este ha podido demostrar que los seres humanos adquieren conductas nuevas sin ningúnrefuerzo.
Estilos de aprendizaje
De acuerdo con las formas acostumbradas o características mediante el cual el estudiante aborda la tarea de aprender. Cada persona tiene un estilo propio de aprender.
Algunos conceptos que ofrecen una idea clara de la multitud de enfoques:
*dependiente/independiente *activo/reflexivo
*reflexivo/impulsivo *pensante/sentiente
*abstracto/concreto...