Expresión Corporal

ARTE DESDE LA CUNA
Educación inicial para niños desde
los cuatro hasta los seis años
Por
Fabrizio Origlio
Laura Bianchi
Ana María Porstein
Alicia Zaina

EDITORIAL Nazhira
Primera Edición
Buenos Aires
Año 2008

Este material se
utiliza con fines
exclusivamente
didácticos

Índice

Miradas desde la cuna
Lic. Ruth Harf
A modo depresentación………………………………………………………………………………………………………………13

Introducción
El arte y los niños de cuatro a seis años………………………………………………………………………………25
¿Qué relación y qué diferencias existen con las propuestas para niños más pequeños?..........27
¿Qué entendemos por experiencias?..............................................................................27
Los niños de cuatro a seis años... Las primeras experiencias escolares……………………………………29
Sobre la organización y las propuestas de estelibro………………………………………………………………….31

Expresión corporal con niños de cuatro a seis años
Ana María Porstein
La Expresión corporal y los niños de cuatro a seis años………………………………………………….35
¿Qué aspectos esenciales de la expresión corporal podemos acercar a los niños?.................43
¿Qué experiencias podemos proponer los adultos?...........................................................46
Itinerario de experiencias en relación con la exploración senso-perceptivade la imagen
del propio cuerpo y su ubicación en el espacio, en función del movimiento expresivo.
Itinerario de experiencias en relación con la exploración senso-perceptiva de
movimientos articulares de partes del cuerpo propio y de los otros.
Itinerario de experiencias de exploración senso-perceptiva de las posibilidades de
tensionar y relajar el cuerpo en relación con las posibilidades dedesplazarse y detenerse.
Itinerario de experiencias de exploración e improvisación en relación con los intercambios
con los otros.
Itinerario de experiencias de producción de mensajes, en relación con la imitación.
Itinerario de experiencias de producción de mensajes, en relación con la evocación de
imágenes y situaciones ya vividas.
Itinerario de experiencias de producción de mensajes, enrelación con la creación de
personajes a partir del uso de máscaras.
Itinerario de experiencias de producción de mensajes, en relación con la improvisación a
partir de la elección de un objeto no convencional para la expresión corporal.
Itinerario de experiencias de producción, en relación con la creación de coreografías
sencillas.
¿Cuándo es conveniente considerar una formación en expresióncorporal-danza
extraescolar?..............................................................................................................72
Para favorecer el desarrollo expresivo corporal, ¿qué materiales podemos tener en casa o en la
escuela?.....................................................................................................................75

Música con niños de cuatro aseis años
Fabrizio Origlio
La música y los niños de cuatro a seis años……………………………………………………………………….81
¿Qué aspectos esenciales de la música podemos acercar a los niños?................................ 83
¿Qué experiencias podemos proponer los adultos?...........................................................85
Experiencias con sonidos 1
Experiencias con sonidos 2
Itinerario de experienciascon ritmo musical
Itinerario de experiencias con los "instrumentos musicales"
Itinerario de experiencias de exploración sonora de materiales y objetos cotidianos
Experiencias para cantar
¿Cuándo es conveniente considerar una formación musical extraescolar?............................97
Para favorecer el desarrollo musical: ¿qué materiales podemos
tener en casa o en laescuela?.......................................................................................99

Literatura con niños de cuatro a seis años
Alicia Zaina
La literatura y los niños de cuatro a seis años…………………………………………………………………105
¿Qué aspectos esenciales de la literatura podemos acercar a los...