Expresion artistica en alumnos

* UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 282 TAMPICO

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* LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESIÓN ESTÉTICA EN LA ESCUELA PRIMARIA
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* ALUMNO: JULIÁN HERNÁNDEZ RAMOS
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* SEPTIMO SEMESTRE
* GRUPO A
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* UNIDAD III
* ACTIVIDAD 1 LA EXPRESION ARTÍSTICA
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* Tampico Tam.10 de diciembre de 2011.
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* Identifique las ideas fundamentales y los lineamientos metodológicos que sustentan el diseño de estrategias para promover las diferentes formas de expresión artísticas de los alumnos.
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* Se entiende por filosofía en el área educacional, las acciones a desarrollar en la búsqueda de una pedagogía de la creatividad, también llamada teoríaeducativa o teoría de la creatividad, aunque limitado este término de teoría. Por lo que se requiere cambios de actitud en el quehacer diario dentro del salón de clases, estos cambios requieren una visión divergente y reestructuración profunda de conceptos tales como el de niño, persona o autoridad. En la actualidad siendo una época del desarrollo de la tecnología masificada, despersonalizante, existeuna negación casi total de la expresión y la creatividad. La expresión nace con la vida, es la manifestación natural del ser, es un arte en si, sin expresión no existe comunicación, siendo la comunicación una de las más altas formas expresivas.
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* Existen varias formas de expresión que constituyen vínculos entre el individuo y la sociedad:
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* La expresión oral; es la voz conla palabra que transmite nuestros pensamientos, vivencias, emociones, se adquiere por imitación.
* La expresión escrita; es la que trasmite la historia, la cultura, la vida y experiencias de otras personas mediante textos y que constituya una de las manifestaciones más ricas del ser.
* La expresión plástica; es el dibujo, la pintura, el modelado o cualquier técnica que sirva paraexperimentar con extructuras, reafirmar y plasmar vivencias.
* La expresión corporal; es a través de nuestro cuerpo que nos sirve para conocer nuestro espacio percibiendo a través de él experiencias de la vida.
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* Uno de los objetivos de la labor educativa es lograr que nuestros alumnos sean creativos, productivos, conscientes de sus necesidades y de su realidad, que participen críticamente,ejercitando a plenitud sus facultades en busca de soluciones a los problemas que su entorno les plantea. La creatividad se abordará desde la siguiente manera para detectar indicadores que posibiliten la instrumentación de acciones para su estimulación:
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1. Hacia una definición de la creatividad
2. Relaciones entre aprendizaje y la creatividad
3. Sugerencias didácticas paraestimular la creatividad
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* 1.- Hacia una definición de la creatividad: pareciera ser que la creatividad es de origen genético, que existen individuos que nacen con la capacidad creadora, por otra parte pareciera un don divino que se les ha otorgado a unos cuantos sujetos que por lo mismo sobresalen de los demás. Al catalogar a nuestros alumnos como creativos o no creativos resulta muycómodo, pero con esta acción podemos obstaculizar su desarrollo, afectar su autoestima o inhibirlos para el trabajo, por ignorar las condiciones que han favorecido u obstaculizado el desarrollo de la creatividad en algunos individuos. La creatividad no es el resultado de la inspiración o iluminación, es el resultado de un proceso en el que el individuo investiga, experimenta, analiza diversasposibilidades de las cosas y aplica su experiencia en un tema o aspecto que le preocupe de su realidad. Esta presupone la adquisición y utilización de una serie de conocimientos, actitudes y habilidades que posibilitan el desarrollo de un proceso que termina en la producción de objetos o soluciones de hechos determinados. La aplicación de estos conocimientos pone en práctica habilidades como:
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