Expresion Corporal

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: EXPRESIÓN CORPORAL Y SU DIDÁCTICA Profesora: María del Mar Ortiz Camacho DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA PLAN DE ESTUDIOS: 2001 Créditos teóricos LRU 2 CUATRIMESTRE: PRIMERO HORAS ECTS 50 HORAS ECTS 150

CÓDIGO: 151 113C Créditos totales LRU 6 CURSO: 3º

TIPO: OBLIGATORIA Créditos prácticos LRU 4 CICLO: 1º HORAS ECTS 100

DATOS BÁSICOS DEPARTAMENTO/SRESPONSABLE/S DEPARTAMENTO/S: Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal ÁREA/S: Didáctica de la Expresión Corporal E-MAIL: dexpremu@ugr.es TF: 958 243954 FAX: 958 249053 URL WEB: DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTORES SEGÚN BOE: Concepto, características, corrientes, objetivos y contenidos de la Expresión Corporal en Primaria. El lenguaje corporal y el gesto como elementos decomunicación. Las actividades de expresión a través del cuerpo y el movimiento. Intervención didáctica: metodología y evaluación. 2. SITUACIÓN 2.1- La asignatura en el contexto de la titulación
Esta asignatura contribuye a la formación del Maestro Especialista en Educación Física a través de las Actividades Físicas Artístico Expresivas. Introduce y capacita al alumno para la intervención educativasobre estos contenidos y para las diferentes aplicaciones del Lenguaje Corporal como medio de comunicación, tanto en la Educación Primaria como en otros contextos.

2.2. Recomendaciones

Es aconsejable haber cursado previamente 1º y 2º cursos de la Especialidad de Educación Física, así como asistir a clase y participar activamente en la asignatura dado el carácter práctico de la misma.

3.COMPETENCIAS 3.1. Competencias transversales genéricas Instrumentales: Resolución de problemas. Toma de decisiones. Personales: Trabajo en equipo. Compromiso ético hacia la asignatura y la profesión de Maestro. Sistémicas: Aprendizaje autónomo. Creatividad. Cognitivas (Saber): - Adquirir conocimientos específicos sobre el núcleo “Actividades Físicas ArtísticoExpresivas”, y su significado en elcurrículum del Área de Educación Física. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): - Tomar decisiones fundamentadas para organizar, planificar y realizar intervenciones educativas referidas a la actividad física artístico-expresiva, teniendo en cuenta el análisis del contexto educativo en la etapa de Primaria. - Relacionar la actividad física con las distintas áreas que configuran el currículum dePrimaria, incidiendo en el desarrollo de la creatividad y las distintas manifestaciones expresivo-comunicativas. - Investigar sobre la propia práctica introduciendo propuestas de innovación encaminadas a la mejora. - Ser capaces de interrelacionar la teoría y la práctica sobre los contenidos de Expresión y

3.2. Competencias específicas

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Comunicación Corporal, empleando los recursosadecuados para educación de calidad. - Saber actuar en equipos interdisciplinares apartando información especializada. Actitudinales (Ser): - Desarrollar la creatividad, las formas de razonamiento necesarias para afrontar las diferentes y cambiantes situaciones en las que se desarrolla su labor. - Mantener una actitud reflexiva y autocrítica acerca de la propia práctica. - Mostrar inquietud por un trabajode calidad estando comprometido con su formación permanente.

4. OBJETIVOS Y PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO O CRITERIOS DE ACTUACIÓN 1- Conocer y analizar una fundamentación teórica básica sobre el bloque se contenidos “Actividades Físicas artísticoexpresivas”. 2- Diseñar propuestas de intervención adecuadas para la Educación Primaria sabiendo analizar el contexto y las particularidades de losalumnos. 3- Analizar el Lenguaje Corporal como forma de expresión y comunicación. Relacionarlo con otras formas de expresión y comprobar el papel que desempeña dentro de la Educación Física en el desarrollo integral del individuo. 4- Conocer y descubrir procedimientos adecuados para evaluar el aprendizaje de los alumnos. 5. CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS BLOQUE TEMÁTICO I: FUNDAMENTACIÓN DE LA...