Expresion Corporal
Páginas: 39 (9720 palabras)
Publicado: 15 de enero de 2013
1. INTRODUCCIÓN
La expresión corporal está formada por tres grandes dimensiones que son: la dimensión expresiva (expresión, “acción de exprimir”), la dimensión comunicativa (comunicación, “transmisión de señales mediante un código”) y la creativa (creacción, “obra de ingenio, arte o artesanía”).
Por tanto, estas facultadres (expresión, comunicación y creacción) se deben potenciar desde laexpresión corporal.
Desde cada una de las áreas curriculares hay que desarrollar unas facultades o aptitudes específicas de las personas.
En la expresión corporal no existen modelos por que el cuerpo y el movimiento son entendidos como una construcción personal.
La actuación docente se basa en la experiencia vivida por el alumno y su historia personal, no se valora la eficacia del movimientosino su significación, se actúa directamente sobre lo expresivo, lo comunicativo y lo creativo.
Se hace necesario incidir en las aptitudes comunicativas y creativas para poder desarrollar la motricidad completa del sujeto.
Se debe desarrollar: el conocimiento del propio cuerpo y del movimiento, el desarrolla de las habilidades motoras básicas, el aprendizaje de las habilidades deportivasespecificas, la condición física, la cooperación durante el movimiento y la expresión a través del movimiento.
Se entiende que el alumnado debe desarrollar unas facultades entendidas como aptitudes, que se relacionan con la expresión, la comunicación y la creatividad, a partir del movimiento.
El desarrolla de la dimensión artística esta implícita en gran parte de los trabajos de expresióncorporal.
La creatividad es una característica presente en la expresión corporal.
Debemos contemplar unos contenidos capaces de dar a conocer todos los recursos corporales relacionados con el movimiento, de los que se puede disponer, para que el sujeto se mueva, se exponga y se exprese con riqueza y libertad y haga suyo el movimiento.
2. OBJETIVOS GENERALES
ETAPAS:
El primer ciclode Educación Infantil contribuirá a desarrollar en los niños y niñas las capacidades que les permitan:
a) Descubrir, conocer y controlar, progresivamente su propio cuerpo, sus elementos básicos y características, actuando cada vez de forma más autónoma, y valorando sus posibilidades y limitaciones para ir adquiriendo una imagen lo más ajustada posible de sí mismo.
b) Participar en las propuestasde juego, de rutinas y otras actividades entre iguales y presentadas por las personas adultas, disfrutando y aprendiendo a regular sus intereses, conocimientos, sentimientos y emociones.
c) Identificar y expresar sus necesidades básicas de salud y bienestar, resolviendo de forma autónoma algunas de ellas mediante estrategias de cuidado, alimentación e higiene, adquiriendo progresivamente hábitosde vida saludable.
d) Observar y explorar su entorno más inmediato y los elementos que lo configuran, con la ayuda de las personas adultas, para poder atribuirle algún significado e ir desenvolviéndose progresivamente con eficacia.
e) Desarrollar actitudes de interés y ayuda en sus relaciones con otros niños y niñas y con las personas adultas, percibiendo y aceptando las emociones y sentimientosque se le dirigen y expresando a su vez los suyos.
f) Desarrollar las capacidades sensoriales para favorecer la comprensión y el conocimiento del entorno.
g) Comprender los mensajes orales y comunicarse con los demás utilizando todas las formas de comunicación que estén a su alcance, para expresar sus sentimientos, deseos y experiencias, aprendiendo a regular su comportamiento.
h) Utilizardiferentes técnicas de expresión y representación y disfrutar con sus producciones y con las de los demás.
i) Iniciarse en la participación y descubrimiento de las manifestaciones culturales propias de la Comunidad Autónoma.
El segundo ciclo de Educación Infantil contribuirá a desarrollar en los niños y niñas las capacidades que les permitan:
a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros,...
La expresión corporal está formada por tres grandes dimensiones que son: la dimensión expresiva (expresión, “acción de exprimir”), la dimensión comunicativa (comunicación, “transmisión de señales mediante un código”) y la creativa (creacción, “obra de ingenio, arte o artesanía”).
Por tanto, estas facultadres (expresión, comunicación y creacción) se deben potenciar desde laexpresión corporal.
Desde cada una de las áreas curriculares hay que desarrollar unas facultades o aptitudes específicas de las personas.
En la expresión corporal no existen modelos por que el cuerpo y el movimiento son entendidos como una construcción personal.
La actuación docente se basa en la experiencia vivida por el alumno y su historia personal, no se valora la eficacia del movimientosino su significación, se actúa directamente sobre lo expresivo, lo comunicativo y lo creativo.
Se hace necesario incidir en las aptitudes comunicativas y creativas para poder desarrollar la motricidad completa del sujeto.
Se debe desarrollar: el conocimiento del propio cuerpo y del movimiento, el desarrolla de las habilidades motoras básicas, el aprendizaje de las habilidades deportivasespecificas, la condición física, la cooperación durante el movimiento y la expresión a través del movimiento.
Se entiende que el alumnado debe desarrollar unas facultades entendidas como aptitudes, que se relacionan con la expresión, la comunicación y la creatividad, a partir del movimiento.
El desarrolla de la dimensión artística esta implícita en gran parte de los trabajos de expresióncorporal.
La creatividad es una característica presente en la expresión corporal.
Debemos contemplar unos contenidos capaces de dar a conocer todos los recursos corporales relacionados con el movimiento, de los que se puede disponer, para que el sujeto se mueva, se exponga y se exprese con riqueza y libertad y haga suyo el movimiento.
2. OBJETIVOS GENERALES
ETAPAS:
El primer ciclode Educación Infantil contribuirá a desarrollar en los niños y niñas las capacidades que les permitan:
a) Descubrir, conocer y controlar, progresivamente su propio cuerpo, sus elementos básicos y características, actuando cada vez de forma más autónoma, y valorando sus posibilidades y limitaciones para ir adquiriendo una imagen lo más ajustada posible de sí mismo.
b) Participar en las propuestasde juego, de rutinas y otras actividades entre iguales y presentadas por las personas adultas, disfrutando y aprendiendo a regular sus intereses, conocimientos, sentimientos y emociones.
c) Identificar y expresar sus necesidades básicas de salud y bienestar, resolviendo de forma autónoma algunas de ellas mediante estrategias de cuidado, alimentación e higiene, adquiriendo progresivamente hábitosde vida saludable.
d) Observar y explorar su entorno más inmediato y los elementos que lo configuran, con la ayuda de las personas adultas, para poder atribuirle algún significado e ir desenvolviéndose progresivamente con eficacia.
e) Desarrollar actitudes de interés y ayuda en sus relaciones con otros niños y niñas y con las personas adultas, percibiendo y aceptando las emociones y sentimientosque se le dirigen y expresando a su vez los suyos.
f) Desarrollar las capacidades sensoriales para favorecer la comprensión y el conocimiento del entorno.
g) Comprender los mensajes orales y comunicarse con los demás utilizando todas las formas de comunicación que estén a su alcance, para expresar sus sentimientos, deseos y experiencias, aprendiendo a regular su comportamiento.
h) Utilizardiferentes técnicas de expresión y representación y disfrutar con sus producciones y con las de los demás.
i) Iniciarse en la participación y descubrimiento de las manifestaciones culturales propias de la Comunidad Autónoma.
El segundo ciclo de Educación Infantil contribuirá a desarrollar en los niños y niñas las capacidades que les permitan:
a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros,...
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