Expresion Corporal

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Actividad física y autismo
Enviado por ANA LUISA MOLINA
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1. Primera Etapa. Acondicionamiento físico
2. Nivel 1: falta de atención e incapacidad de seguimiento de órdenes
3. Problemas motores
4. Seguimiento de órdenes
5.
6. Nivel II. Clases grupales
7. No existen límites ....

Todas las disciplinas deportivas pueden ser enseñadas y asimiladas a la vida depersonas con autismo, éstas se convierten en un excelente instrumentopara estimular su atención, imitación, disposición para el aprendizaje, seguimiento de órdenes, sociabilización y es una muy buena oportunidad para que junto con su familia y amigos aprendan a disfrutar momentos de unión y felicidad.
Es también un excelente complemento de las terapias psicomotrices que realizan los especialistas ycuando están supervisadas por los mismos son asumidas rápidamente como parte de la rehabilitación. Pero el fin de la actividad física si bien es el desarrollo integral de la salud, principalmente busca proporcionar bienestar, relajación y alegría a quien lo practica.
Debemos diferenciar los niveles de la actividad física para poder comprender y adecuarlas necesidades de cada persona según su edad,habilidades físico motoras, conductuales y características propias de su personalidad
NIVELES DE ACTIVIDAD FISICA
JUEGO | ACTIVIDAD FISICA | DISCIPLINA DEPORTIVA |
Movimiento libre | Postura, respiración, movimientos adecuados | Dominio corporal |
No existen secuencias | Secuencias y orden | Entrenamiento habitual |
No hay reglas | Reglas de comportamiento | Conocimiento de Normas deportivas|
No requiere habilidades especiales. | No requiere de habilidades especiales | Características físicas y habilidades para cada deporte |
 
PRIMERA ETAPA
Acondicionamiento físico
El acondicionamiento muscular aporta un fácil método para la enseñanza de las partes del cuerpo, da a la persona una mayor capacidad de conocerlo y manejarlo trabajándolo coordinadamente . También facilita al alumno lacomprensión y el seguimiento de órdenes, además de ello desarrolla el sistemaviso motor tanto de manera individual como colectiva.
 
Las secuencias cortas y ordenadas son una manera rítmica de ordenar el movimiento del cuerpo, para el autista, esta función que normalmente aprendemos inconscientemente mediante juegos y con la búsqueda de nuestro propio dominio con el fin de alcanzar habilidades ymetas , no tiene ninguna lógica para ellos. El autista no es conciente de sus habilidades, sus destrezas motoras surgen inconscientes y espontáneas ante un estímulo o una necesidad y generalmente no pueden repetirse concientemente. Es necesario, y esto se hace por medio de la práctica, que la consecución de los movimientos se tornen en hábitos que luego serán reconocidos por los alumnos volviéndolosparte de sus vidas y repitiéndolos de manera conciente cuando lo requieran.
NIVEL 1: FALTA DE ATENCIÓN E INCAPACIDAD DE SEGUIMIENTO DE ORDENES (Ayuda con apoyo o refuerzo físico o corporal)
Cuando el alumno inicia su rutina de acondicionamiento físico necesita ayuda y orientación para hacer los ejercicios, este apoyo se irá retirando poco a poco según se vaya consiguiendo la correcta postura y laadecuada realización de los mismos.
La orientación de la adecuada posición para la realización de los movimientos constituyen la base de la rutina deportiva. Mientras el alumno no tenga la postura, respire y maneje su cuerpo de una forma correcta no podrá desarrollar habilidades ni beneficiarse con los cambios favorables que se iránpresentando en su sistema metabólico y neuro motor.
Será...