Expresion Escrita

Escuela Preparatoria Núm. 2
Del Estado

Taller de Redacción

Proceso de la comunicación

José Andrés Molina Méndez

1° “E”



Tuxtla Gutiérrez, Chiapas 03/09/2015
Expresión Escrita
INTRODUCCIÓN
El problema de la falta de lectura y la baja comprensión de los textos, por parte
de los estudiantes mexicanos, es un problema que lejos de suscitar chistes,
debiera preocupar a la sociedad en suconjunto. De hecho, el rector de la UNAM,
expresó recientemente un punto de vista que es compartido por padres de
familia y estudiantes en general: “algo muy grave está pasando”.24 Indicadores
de esta crisis son los recientes resultados de la prueba ENLACE, la cual, cada
año, muestra que los mayores rezagos se registran en las áreas de lectura,
escritura y dominio del lenguaje numérico.
La presenteunidad no propone solución alguna al bajo rendimiento que
muchos estudiantes muestran al momento de extraer las ideas principales de
un texto. Tampoco ofrece fórmulas mágicas para entender autores de enorme
complejidad. Sencillamente, invita a la comunidad estudiantil a partir de un
proceso general (la lectura) para emprender varias líneas de reflexión que,
trasladadas a las necesidades individuales,contribuyan a hacer de la lectura
una tarea gozosa.
El temario ha sido diseñado para explicar por qué es preciso producir
textos que reflejen un trabajo mental más arduo que el que se emprende en el
habla cotidiana. Una vez comprendidas las diferencias entre el lenguaje
hablado y el escrito, se proponen algunos métodos para entender, analizar y
sintetizar los textos.
Por supuesto que talesconsideraciones que se comparten de un modo
sugerente, no deben pasar por alto una cuestión en particular: la comprensión
de la lectura exige disciplina y voluntad. Estos dos componentes son la materia
prima que el estudiante tendrá que aportar cada día, sin complacencias y con la
convicción de que el ejercicio de una lectura inteligente transformará su visión
del mundo, tanto interior comoexteriormente.

24 El contexto completo de esta declaración, desde un punto de vista periodístico, puede leerse en:
http://www.eluniversal.com.mx/notas/792708.html
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2.1 LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO: DIFERENCIAS
En la unidad anterior, el lenguaje fue definido como una capacidad “humana
para comunicarse simbólicamente”,25 sin embargo esta posibilidad de las
personas para comunicarse por medio de signosescritos, implica mayor
complejidad. La escritura (o lenguaje escrito) consiste, de acuerdo con la Real
Academia Española, “en un sistema de signos utilizado para escribir”.26
Esta definición, que para los fines del presente texto no se tomará como
fundamental, refleja la pobreza y el descuido de los textos que analizan la
escritura y no se enfocan justamente, en encontrar un concepto claro, preciso,trascendente, del acto de escribir y de la importancia de tal sistema sígnico. La
escritura es, también, un ejercicio complejo que entraña un conocimiento, por lo
menos básico, de la lectura y, por ende, de los signos gráficos que conforman el
alfabeto, así como de la forma en que éstos deben ser combinados para formar
palabras.
Tal sistema, que es resumido en ocho palabras por la Real AcademiaEspañola, significó grandes pasos en el conocimiento humano,27 pues como
señala Moorehouse: “el advenimiento de la escritura propiamente dicha originó
una relajación en el cultivo de la memoria”, transición que “al principio fue como
una pérdida lamentable”.28 Antes del surgimiento de la escritura, las noticias,
leyendas y referencias históricas, se transmitían de forma oral, es decir,
viajaban deboca en boca, lo que a su vez hacía que los hechos fueran
distorsionados conforme pasaban de un individuo a otro. Esto no era en todas
las culturas, pues como apunta el mismo Moorehouse: los griegos, cuyo
perfeccionamiento intelectual resulta notable, incluso en la actualidad veían en
el uso de la memoria una oportunidad para ejercitar la mente.29

25 Helena Beristáin, Gramática estructural de la...