Expresion Oral Y Escritana

 Definición de estrategia de aprendizaje
10.1.1 Técnicas y estrategias
Las estrategias de aprendizaje son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población. Al respecto Brandt las define como “las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje andragógico y recursos varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio yaprendizaje de la formación previa de los participantes”. Son fundamentales del proceso de aprendizaje.
TÉCNICAS: Actividades específicas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden: repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecánica.
ESTRATEGIA: Se considera una guía de las acciones que hay que seguir. Por tanto, son siempreconscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.
Para explicar la diferencia entre técnicas y estrategias se podría usar una analogía de Castillo y Pérez: no tiene sentido un equipo de fútbol de primeras figuras (técnicas) jugando al fútbol sin orden ni concierto, sin un entrenador de categoría que los coordine (estrategias). Y este poco podría hacer si los jugadorescon los que cuenta apenas pueden dar algo de sí.
10.1.2 De las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje, no van en contra de las técnicas de estudio, sino que se considera una etapa más avanzada.
* Las estrategias, son las encargadas de establecer lo que se necesita para resolver bien la tarea del estudio.
* Las técnicas sonlas responsables de la realización directa de esta.
10.1.3 Características de la actuación estratégica
Se dice que un alumno emplea una estrategia, cuando es capaz de ajustar su comportamiento a las exigencias de una actividad o tarea encomendada por el profesor. Para que la actuación de un alumno sea considerada como estratégica es necesario que:
* Realice una reflexión conscientesobre el propósito u objetivo de la tarea.
* Planifique qué va a hacer y cómo lo llevará a cabo: es obvio, que el alumno ha de disponer de un repertorio de recursos entre los que escoger.
* Realice la tarea o actividad encomendada.
* Evalúe su actuación.
* Acumule conocimiento acerca de en qué situaciones puede volver a utilizar esa estrategia, dequé forma debe utilizarse y cuál es la bondad de ese procedimiento.
10.2 Clasificación de las estrategias de aprendizaje en el ámbito académico
Se han identificado cinco tipos de estrategias generales en el ámbito educativo. Las tres primeras ayudan al alumno a elaborar y organizar los conocimientos, la cuarta está destinada a controlar la actividad mental y la quinta está de apoyo alaprendizaje.
10.2.1 Estrategias de ensayo
Son aquellas que implica la repetición activa de los contenidos o centrarse en partes claves de él.
10.2.2 Estrategias de elaboración
Implicaciones hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar.
10.2.3 Estrategias de organización
Agrupa la información para que sea más fácil recordarla. Implican imponer estructura al contenido de aprendizaje, dividiéndolo enpartes e identificando relaciones y jerarquías.
10.2.4 Estrategias de control de la comprensión
Ligadas a la Metacognición. Implican permanecer consciente de lo que se está tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia.
* Estrategias de planificación
Son aquellas mediante las cuales los alumnosdirigen y controlan su conducta. Son anteriores a que los alumnos realicen ninguna acción.
* Estrategias de regulación, dirección y supervisión
Se utilizan durante la ejecución de la tarea. Indican la capacidad que el alumno tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia.
* Estrategias de evaluación
Son las encargadas de verificar el proceso de aprendizaje....