EXPRESION ORAL

Guía de actuaciones educativas en el ámbito
de la comunicación y el lenguaje
Coordinación

VÍCTOR ACOSTA RODRÍGUEZ
ANA MARÍA MORENO SANTANA

Materiales
curriculares
Cuadernos de aula
EDUCACIÓN INFANTIL, PRIMARIA,
SECUNDARIA OBLIGATORIA
Y BACHILLERATO

Guía de actuaciones educativas en el ámbito
de la comunicación y el lenguaje
Coordinación

VÍCTOR ACOSTA RODRÍGUEZ
ANA MARÍAMORENO SANTANA
(UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA)

MARCOS CÁMARA BARROSO
ANA ROSA COELLO MARRERO
JOSÉ LUIS MESA SUÁREZ
(DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN
E INNOVACIÓN

EDUCATIVA)

Autoría
Víctor Acosta Rodríguez
Ana Rosa Coello Marrero
Naira María Fariña Hernández
Mercedes Lorenzo Pérez
José Luis Mesa Suárez
Ana María Moreno Santana
Teresa Novoa Viñuela
Ana María Pérez Caramés
FranciscaOropesa Caballero
Isabel Quevedo Rodríguez

Colección:
Título:
Edita:

MATERIALES CURRICULARES. CUADERNOS DE AULA

GUÍA DE ACTUACIONES EDUCATIVAS EN EL ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

© CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES, CULTURA Y DEPORTES DEL GOBIERNO DE CANARIAS
DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Coordinación:

Víctor Acosta Rodríguez
Ana MaríaMoreno Santana
(Universidad de La Laguna)

Marcos Cámara Barroso
Ana Rosa Coello Marrero
José Luis Mesa Suárez
(Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa)

Autores y autoras:

Fotomecánica e impresión:
Encuadernación:
Depósito legal:
ISBN:

VÍCTOR ACOSTA RODRÍGUEZ
ANA ROSA COELLO MARRERO
NAIRA MARÍA FARIÑA HERNÁNDEZ
MERCEDES LORENZO PÉREZ
JOSÉ LUIS MESA SUÁREZ
ANAMARÍA MORENO SANTANA
TERESA NOVOA VIÑUELA
ANA MARÍA PÉREZ CARAMÉS
FRANCISCA OROPESA CABALLERO
ISABEL QUEVEDO RODRÍGUEZ

NUEVA GRÁFICA, S.A.L.
nuevagrafica@nuevagrafica.e.telefonica.net
EDICIONES CANARICARD
TF-2.421/2007
978-84-691-0695-2

Presentación
La actividad educativa regulada desde los distintos marcos normativos, especialmente desde la Ley
Orgánica de Educación y susposteriores desarrollos, incluidos los de esta Comunidad Autónoma, presta especial atención a los procesos de adquisición y desarrollo de las competencias básicas, concediendo relevancia a
la comunicación lingüística.
Con el fin de que el alumnado mejore sus niveles de competencia en el ámbito de la comunicación y
el lenguaje desde una perspectiva inclusiva de atención a la diversidad, y con la ideade proporcionar a la comunidad educativa herramientas que favorezcan el trabajo colaborativo en la práctica diaria, se presenta este documento de trabajo, promovido y realizado por esta Dirección General en colaboración con un equipo de profesorado de la Universidad de La Laguna, experto en este campo de investigación.
Los objetivos de la Guía de actuaciones educativas en el ámbito de lacomunicación y el lenguaje han
sido varios. Por un lado, responder a la necesidad de establecer un marco de actuación común en nuestra
Comunidad Autónoma para los distintos agentes educativos y, en especial, para los especialistas en comunicación y lenguaje, integrados en los centros educativos y equipos de orientación educativa y psicopedagógicos.
Por otro lado, establecer una guía para una evaluaciónintegrada de las necesidades educativas del alumnado,
derivadas de los distintos niveles de competencia en sus habilidades comunicativas y lingüísticas, por lo determinantes que éstas resultan en la representación, interpretación y comprensión de la realidad y, en consecuencia, de la tarea escolar. Un desarrollo ajustado de las mismas favorecerá sin duda el progreso y éxito escolar.
El modeloque se propone plantea abordar, de una forma gradual, las dificultades del alumnado, desde
una perspectiva contextualizada y transdisciplinar, identificando clara, conjunta y coordinadamente sus necesidades, y facilitando estrategias para su solución.
La propuesta de acciones educativas en el ámbito de la comunicación y el lenguaje que recoge esta
guía puede considerarse pionera en nuestro país...