Expresion oral

1. LA LECTURA

La lectura es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.
La lectura no esuna actividad neutra: pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto. Más, cuando el libro está cerrado, ¿en qué se convierte el lector? ¿En un simple glotón capaz de digerir letras? ¿Un leñador cuya única labor es desbrozar el paisaje literario?

Saber leer es pronunciar las palabras escritas con claridad, es identificar las palabras y comprender el significado de cadauna de ellas y por lo tanto es saber extraer su significado de un texto.

2.1. LECTURA CRÍTICA Y PENSAMIENTO CRÍTICO

La Lectura Crítica es una técnica que permite descubrir ideas e información dentro de un texto escrito.
El Pensamiento Crítico es una técnica para evaluar la información y las ideas, para decidir que aceptar y creer.

La Lectura Crítica hace referencia a una lecturacuidadosa, activa, reflexiva y analítica. El pensamiento crítico implica reflexionar sobre la validez de lo que se ha leído a la luz del conocimiento y la comprensión del mundo que previamente se tienen



2. ¿QUÉ ES LA COMPRENSIÓN LECTORA?

Leer es comprender, cada vez que se lee se hace necesario comprender sino no tendría sentido. Al comprender lo leído se puede encontrar susignificado, tornándose interesante y a su vez se crea una relación con lo que se sabe.
Al comprender se vincula entonces estrechamente con la visión que cada uno tiene del mundo y de sí mismo, por lo tanto, no podemos considerar una interpretación única y objetiva.
Por lo tanto la comprensión y análisis de un texto variará de acuerdo a las motivaciones diversas de cada lector y este otorgara significadoa una lectura proveniente de distintas fuentes: el texto, su contexto y los conocimientos que él posee.
Para cumplir este objetivo, el lector deberá emplear una serie de habilidades o estrategias que lo ayuden a construir sus conocimientos, aplicándolos en situaciones diversas y en contextos diferentes.
Para desarrollar estas habilidades el lector deberá apoyarse en la realización dediferentes métodos como el reconocimiento y jerarquización de ideas, la elaboración de resúmenes, el análisis de la información del texto y la relación y cotejo con sus conocimientos previos, la formulación de hipótesis, la emisión de opiniones, la relación texto e imagen. Todas estas habilidades estarán ligadas con los niveles de comprensión lectora.

2.1. ¿CÓMO ENSEÑAR A LEER COMPRENSIVAMENTE?
Paraque una persona inicie su proceso de aprendizaje de la lectura, se hace necesario incluir un aspecto fundamental como es la motivación. Se debe crear en el aula situaciones de lectura auténtica, en las cuales las personas lean con un propósito específico.
Es indudable que: Nos comunicamos a través de la producción y comprensión textual, en eventos orales o escritos.
El texto como acto sociales una secuencia de acciones realizadas por un hablante, que al enunciar algo,.... espera influir sobre el oyente... A través de los textos podemos: saludar, aseverar, felicitar, prohibir..., etc., Para que un texto resulte eficaz debe adecuarse, ser reflejo de la situación que lo genera. Texto y contexto interrelacionados a la luz de: ‘‘ qué “ me llevará a producir el texto de manera especial(cómo hacerlo) quién) a quién) por qué) y/o para qué) dónde) - me permitirá comprender textos de manera especial (qué entender)” cuándo)
Algunas opciones que nos permite iniciar con la motivación por la lectura son: crear un contexto apropiado, leer en voz alta, seleccionar adecuadamente los textos y que las personas participen en esa selección, transmitir actitudes y expectativas positivas y...