expresion y comunicacion

1er FORO TEMATICO EVALUABLE. (EL PROFESOR HOLLAND)

1. ¿Como consideras que se debe trabajar con la familia de un niño con discapacidad auditiva, la aceptación de la misma?
La noticia de la sordera o hipoacusia de un hijo va a ser siempre una noticia que los padres van a tener que asimilar poco a poco. Los especialistas deben ayudar a los padres a controlar estas emociones para llegar aconseguir una total aceptación de la discapacidad de su hijo, y así evitar posibles sentimientos de depresión, ansiedad, culpabilidad…que van a interferir a la hora de llevar a cabo una intervención adecuada que nos permita desarrollar al máximo las capacidades del niño.

 CONCIENCIACIÓN DE LOS PADRES SOBRE EL PROBLEMA

Ofreceremos apoyo para que los padres acepten plenamente la discapacidad de suhijo, y conozcan tanto las capacidades como las limitaciones del niño.
Ofreceremos información sobre grupos de padres de niños sordos y de asociaciones que puedan ayudarles.
Concienciar a los padres sobre la importancia de tratar y comportarse con su niño de manera normal. Saber que aunque no oiga va a necesitar los mismos cariños y la misma interacción que un niño normal.
Concienciar a lospadres sobre la importancia de llevar a cabo un trabajo conjunto con el centro escolar. Les aconsejaremos tomar notas sobre las manifestaciones diarias que va a llevar a cabo el niño. También será importante que tomen notas acerca de la adaptación a las prótesis que va siguiendo para comentarlo con el audioprotesista.
Concienciar a los padres de que ellos son los protagonistas de la educación de suhijo así como modelos para él.

2. ¿Qué recursos se pueden utilizar para trabajar con los niños con discapacidad auditiva?
Desarrollo de la comunicación: Las situaciones de comunicación deben permitir que los niños/as sordos tengan acceso al mayor número de señales posibles, para que puedan comprender con más facilidad la información que se les transmite.
Hay que evitar las frases aisladas,las preguntas sueltas, los mensajes descontextualizados que sin otros apoyos difícilmente pueden ser comprendidos.
 Se deben utilizar en las interacciones lingüísticas las diferentes funciones que tiene el lenguaje: pedir, preguntar, expresar sentimientos, etc.
El lenguaje de signos, el único que una persona con sordera llega a adquirir, puede ser un medio importante para facilitar el aprendizajedel lenguaje oral. Algunas características del Lenguaje de Signos es que presenta una estructura sintáctica particular, en la cual omite algunos verbos, conjunciones, preposiciones, determinantes, además de utilizar un orden diferente en las oraciones, colocando el verbo al final de la frase, etc.
El desarrollo de aprendizajes funcionales es algo que debe estar presente y convertirse en objetivofundamental en los procesos de enseñanza.
Actividades
- Deben presentarse individualmente de tal manera que se asegure la comprensión del proceso a seguir para realizarlas.
- Planificar actividades que tengan que realizarse de forma cooperativa favoreciéndose de ese modo la interacción con sus compañeros.
- Siempre que sea posible se debe presentar la información de manera visual para servirde soporte a la información que se transmite oralmente, aunque dicha información debe presentarse de modo consecutivo y no simultaneo (transparencia, textos escritos, videos, esquemas...), pues el alumno debe dirigir la atención a cada aspecto de modo secuenciado.*
- Plantear actividades de exploración, observación, demostraciones..., que les permitan implicarse activamente en el proceso deaprendizaje.
Medios de acceso al currículo
- Será necesario adaptar los materiales escritos que se vayan a emplear incorporando mayor información visual utilizando signos, dibujos o gráficos.
He encontrado esta página web de una escuela infantil muy interesante, donde proponen recursos y actividades muy interesantes para niños sordos http://www.escuelainfantilgallipatos.com

3. ¿Como afecta el...