Expresion y comunicación

TRABAJO ECO 1.

Primera parte:

1. Recoger íntegramente por escrito las situaciones comunicativas:

1. Cuando estoy en casa y pega el cartero en el timbre para entregarme una carta.
2. Cuando veo las noticias en televisión.
3. Cuando le cuento a mi madre como me ha ido en clase.
4. Cuando voy a la tienda a comprar pan.

2. Señalar en cada una de ellas los elementos delproceso comunicativo:

1.
Emisor: El cartero.
Receptor: Yo.
Mensaje: Que abra la puerta para darme la carta.
Canal: Ondas sonoras.
Código: auditivo, conocido por los dos
Contexto: Yo en mi casa, y el cartero en la puerta, esperando a que yo salga.

2.
Emisor: La televisión
Receptor: Yo
Mensaje: las noticias que están retransmitiendo.
Canal: Visual y auditivo.
Código: conocido.Contexto: Mi casa.

3.
Emisor: Yo
Receptor: Mi madre
Mensaje: lo que le cuento de las clases.
Canal: Auditivo.
Código: conocido por las dos.
Contexto: En la cocina, mientras comemos

4.
Emisor: Yo
Receptor: La dependienta de la tienda.
Mensaje: Que me sirva pan.
Canal: Auditivo
Código: Común.
Contexto: La tienda.

3. Identificar los factores que configuran dicho proceso yseñalarlos:

1.En el primer caso, los elementos comunicativos son de calidad, hay un emisor y un receptor, que tienen en común el mismo canal, el mensaje que me quiere transmitir es que vaya hacia la puerta, y eso es comprensible por los dos, así como el contexto, ya que yo estoy en mi casa, y el está muy cerca de ella. El contexto sociocultural no afecta y el ambiente comunicativo es bueno.2.En el segundo caso, cuando estoy viendo las noticias, soy yo el receptor de lo que la televisión quiera ‘’decirme’’, la finalidad es que yo esté informada de la actualidad, mediante un código conocido por ambos, y un canal estable, el ambiente comunicativo es normal, actual, al igual que el contexto sociocultural.

3.En el tercer ejemplo, cuando le estoy contando a mi madre qué tal me haido en clase, las dos compartimos el mismo código, el mismo canal, el mismo contexto y el ambiente comunicativo es estable.

4.En el cuarto, cuando yo voy a la tienda, le estoy pidiendo mediante ondas sonoras producidas por la voz, que me de pan, el mensaje es conocido por las dos y el contexto es normal, adecuado, y el contexto sociocultural no altera nada.

Segunda parte:

Niño 1:• Edad: 17 meses.
• Sexo: Niña.
• Etapa del desarrollo evolutivo de la comunicación y el lenguaje en la que se encuentra. Descripción de esta: Etapa del lenguaje no combinatorio, en esta etapa, los niños van diciendo palabras de manera intencionada, acompañada de gestos y diferentes entonaciones.
• Dos actividades que podrías hacer con ella para favorecer el desarrollodel lenguaje:

ACTIVIDAD 1:

• Título: Repite conmigo.
• Edad a la que va dirigida: A niños y niñas que se encuentren en la etapa del lenguaje no combinatorio, es decir, de los trece a los veintiséis meses, mas o menos.
• Objetivos: Fomentar la comunicación del niño, que vaya conociendo palabras y que las vaya asociando a diferentes objetos, que vayadesarrollando su aparato fonador.
• Desarrollo de la actividad: Consiste en señalarle al niño o niña, diferentes objetos cercanos a el y nombrárselos varias veces para que los repita o los asocie a algún sonido que se quiera referir el como por ejemplo: gato: miau.
• Materiales necesarios: Únicamente algunos objetos que el niño conozca o incluso dibujados.• Papel del Técnico Superior de Educación Infantil: Crear un ambiente en el que el niño pueda expresarse, y ser escuchado, mantener una relación más afectiva con el niño o la niña, conocer en que nivel se encuentra el niño, así como, saber si el niño encuentra alguna dificultad en algo, para poderle ayudar, permitir el desarrollo del niño.
• Evaluación: Corregir si se equivoca...