expresion

Expresión y comunicación.
Tarea nº 2.

Actividad 1.

1- ACTIVIDAD /JUEGO QUE FOMENTA EL NIVEL____FONOLÓGICO_____DEL LENGUAJE.
Nombre del juego /actividad: “Soplando llego”.
Edad de los niños: 4 años.
Número de niños (aproximadamente): una clase de quince niños.
Recursos: Bolita de ping-pong, mesa, papel (para marcar el camino), cinta adhesiva.
Aplicación /desarrollo: Recorrer uncamino en una mesa con una bolita de pingpong, soplándola y evitando que se caiga, sin usarlas manos.
Papel del Técnico Superior en Educación Infantil: supervisar, observar y estudiar el comportamiento del niño ante la actividad y controlar que es capaz de realizar la misma.
Otros aspectos a tener en cuenta: Lograr un mayor control y dirección del soplo con el fin de desarrollar el modoarticulatorio de los fonemas.

2- ACTIVIDAD /JUEGO QUE FOMENTA EL NIVEL____FONOLÓGICO_____DEL LENGUAJE.
Nombre del juego /actividad: “La palmada”.
Edad de los niños: 5 años.
Número de niños (aproximadamente): una clase de quince niños.
Recursos: La voz, el cuerpo (las manos para dar las palmadas) y listado de palabras.
Aplicación /desarrollo: En un listado de palabras, damos una palmada cuando oigamosel fonema “p”.
Ej. “mamá, hoja, papá, niño, gato, perro, manzana, pera…”.
Papel del Técnico Superior en Educación Infantil: Dar las pautas de la actividad, diciendo las palabras de forma alta y clara de manera que sean fáciles de identificar por los niños. Así como observar si son capaces de realizar la actividad correctamente y premiarles por ello.
Otros aspectos a tener en cuenta: Tambiénse desarrolla la capacidad de escucha, atención y concentración de los niños.

3- ACTIVIDAD /JUEGO QUE FOMENTA EL
NIVEL____SEMÁNTICO_____DEL LENGUAJE.
Nombre del juego /actividad: Elijo lo que pinto.
Edad de los niños: 6 años.
Número de niños (aproximadamente): clase de quince niños.
Recursos: Dibujos de animales y plantas y láminas de diferentes objetos.
Aplicación /desarrollo: En unahoja con dibujos de animales y plantas, pintar solo los dibujos que son animales. Luego, observar láminas de útiles escolares, objetos de la casa, prendas de vestir y denominar la categoría semántica a la cual pertenecen.
Papel del Técnico Superior en Educación Infantil: supervisar, orientar y enseñar las láminas a los niños, evaluar se aprendizaje y evolución.
Otros aspectos a tener en cuenta:Reconocimiento y denominación de categorías semánticas mediante dibujos y láminas.

4- ACTIVIDAD /JUEGO QUE FOMENTA EL
NIVEL_____SEMÁNTICO____DEL LENGUAJE.
Nombre del juego /actividad: Describo lo que veo.
Edad de los niños: 4 años.
Número de niños (aproximadamente): una clase de quince niños.
Recursos: Lámina de una situación determinada.
Aplicación /desarrollo: Presentar al niño unalámina de dibujo donde aparezca un personaje en una situación determinada (por ejemplo: la mamá cocinando). El niño tendrá que describir lo que ve en ella y lo qué está ocurriendo
Papel del Técnico Superior en Educación Infantil: Enseñarle la ficha a los niños y hacerles un breve comentario de lo que están viendo, para que ellos tengan una idea y puedan seguir con la descripción, ir ayudándoles si sequedan bloqueados (siempre hay que ir incentivándoles y animándoles).
Otros aspectos a tener en cuenta: Aprendizaje de vocabulario activo y pasivo.

5- ACTIVIDAD /JUEGO QUE FOMENTA EL
NIVEL_____SINTÁCTICO____DEL LENGUAJE.
Nombre del juego /actividad: ¿Qué hago?
Edad de los niños: 5 años.
Número de niños (aproximadamente): Clase de quince niños.
Recursos: Fichas con imágenes con accionessucesivas.
Aplicación /desarrollo: Deben de ir formando frases de dificultad creciente, a partir de fichas con determinados personajes y acciones.
Papel del Técnico Superior en Educación Infantil: Mostrar las fichas, orientarles sobre lo que deben hacer, corregir posibles errores ayudándoles para conseguir que lo hagan correctamente ellos solos.
Otros aspectos a tener en cuenta: Hay que...