Expresión Corporal.

Proyecto de Expresión Corporal.
Tema: Esquema Corporal.
Fundamentación.
Al hablar de Esquema Corporal podemos definirlo de diversas maneras según las concepciones de cada uno, su formación, ritmo de vida, experiencias etc. Al mencionar dicho tema podemos afirmar: “que se está hablando del cuerpo”, lo que cada ser humano tiene, de “partes del cuerpo”, “movimientos”, “acciones”, etc.
Parapoder despejar la mente de errores es necesario citar varias fuentes que definen lo que es el esquema corporal:
* Le Boulch establece: “El conocimiento inmediato y continuo que nosotros tenemos de nuestro cuerpo en estado estático o movimiento, en relación con sus diferentes partes y sobre todo en relación con el espacio y los objetos que nos rodean”.
* Coste afirma: “Elresultado de la experiencia del cuerpo de la que el individuo tomo poco a poco conciencia, y la forma de relacionarse con el medio, con sus propias posibilidades”.
* Legido: “Imagen tridimensional en reposo y en movimiento que el individuo tiene de los segmentos de su cuerpo”.
Como conclusión sobre lo establecido por los tres autores podemos resaltar que el Esquema Corporal es el conocimientos quecada ser humano tiene de su propio cuerpo en base a experiencias vividas, que ha experimentado con el mismo, el manejo y control que posee y la conciencia de espacio que permite una relación constante entre el ambiente y el cuerpo.
Si nos remitimos a los niños podemos deducir que muchas veces poseen dificultades para poder controlar su cuerpo en espacios muy reducidos como pueden ser el aula declase, el patio a la hora del recreo ya que lo debe compartir con muchos individuos de diferentes edades, tamaños y que no siempre tienen una plena conciencia del espacio que ocupa su cuerpo.
Muchas de las frustraciones que tienen los niños en base al cuerpo, los movimientos y algunos problemas motrices que pueden poseer por diversas razones, ya sean hereditarias, o en base a alguna malaexperiencia que tuvo, como por ejemplo accidentes, etc. De lo anterior nombrado se puede concluir que estos problemas se reflejan muchas veces en el aula al no poder manifestarse correctamente, o en otras palabras como cada uno quiere, se vuelven problemas de aprendizajes en diferentes áreas como por ejemplo: lectura, escritura, matemáticas, ciencias, etc.
En necesario aclarar que a la hora deexpresarnos o tener cierto conocimiento y control de nuestro cuerpo pueden influir otros factores, como el estado de ánimo que nos acompaña, sentimientos que influyen, siendo de esta forma que nos encontremos en un peor estado físico al estar decaído.
Teniendo en cuenta todo lo manifestado anteriormente podemos deducir la importancia a la hora de trabajar, implicando los conocimientos que debe tener elmaestro para no herir de manera desinteresada los sentimientos de los niños.
La siguiente batería de actividades es una manera de poder disfrutar y aprender junto a ellos de tal forma de que se puedan conceptualizar y concientizar del lugar y la importancia que ocupa el cuerpo de cada uno en un ambiente de interacción mutua entre el sujeto y su entorno.

Actividades.
Objetivo: Promover laexpresión corporal en los niños.
ESQUEMA CORPORAL |
JUEGO DE CALENTAMIENTO. |
Juego: Cambio de pañuelo.Material: PañueloOrganización: Gran grupoDesarrollo:Vamos andando y moviendo el pañuelo de diferentes formas, por todo el espacio. A la señal, lo cambio con el primer compañero que vea. |
JUEGO CENTRAL. |
Juego: El Robot sin pilas.Organización: Gran grupoDesarrollo: Los alumnos deben imitarlos movimientos de un robot. El maestro irá diciendo las partes del cuerpo que se van quedando sin pilas hasta que todos los robots terminen en el suelo sin energía.Gráfico: |
JUEGO DE VUELTA A LA CALMA. |
Juego: Adivina letra.Organización: ParejasDesarrollo:Por parejas, uno se coloca mirando a la pared. Su...