Extension






-Trabajo final sobre articulación de clases, mesas redondas sobre Integralidad y Congreso de Extensión de la AUGM


Referencial II: Formación Integral
Grupo: 471
Docente Encargada: Cecilia Castelli
Introducción: antecedentes de los Programas Integrales.
El equipo de Trabajo sobre Programas Integrales (ETPI) designado en su oportunidad por Comisión Sectorial de Extensión yActividades en el Medio (CSEAM) ha venido desarrollando su actividad desde el mes de julio del 2006, por lo que en 2007 En el trabajo “Programas Integrales: Concepción y gestión. Aportes para el debate universitario” consideramos interesante tomar algunos de sus aportes como antecedentes para esta relatoría.
Los integrantes del ETPI surgen de un llamado abierto que realiza la CSEAM que es uno de losresponsables e integrante de los 30 equipos de proyectos de extensión aprobados y financiados desde 1998 al 2004 y los que se encontraban en curso a mediados del 2006 con la idea de construir un equipo que avanzara en la caracterización de los programas integrales surge esta convocatoria. Como objetivo aparte de la profundización en los elementos y pautas delineados en el plan estratégico de laUniversidad de la Republica para el periodo 2006-2010 tenemos: “1) Basarse en problemas emergentes de la realidad, 2) favorecer la participación de todos los actores, 3) articular los diferentes recursos, 4) buscar alternativas de solución de forma conjunta, 5) contribuir a la mejora en la calidad de vida de la comunidad involucrada, 6) volver mas sólidos los vínculos entre la universidad y lacomunidad.” (Udelar, 2005).
Con la necesidad de aprovechar la experiencia acumulada y la calificación de quienes trabajaron en campo en extensión en los últimos años, y en mejor situación para aportar desde lo teórico, metodológico y pragmático se fundamenta la conformación del ETPI a partir de estos responsables e integrantes de proyectos financiados y aprobados por la CSEAM y además con el fin depoder visualizar la configuración y el desarrollo inicial de nuevos programas integrales.
Como objetivo principal se apunto a la producción de conocimiento original sobre programas integrales, que pudiera ser elaborado en forma colectiva, y que fuera legitimado por sucesivas reuniones plenarias de periodicidad mensual.
Se solicito a los integrantes de cada proyecto por separado elaborar undocumento con el siguiente contenido:
1) aspectos que se consideran principales o prioritarios en el desarrollo de un Programa Integral, 2) experiencias de relación o participación con los programas APEX-Cerro, el Programa Integral de Extensión de Paysandú, el Programa de Produccion de Alimentos y Organización Comunitaria, o Proyecto Huertas- Área Metropolitana, indicando fortalezas y debilidades en elintercambio,3) capacitación en la experiencia del proyecto que habilitase para el desarrollo de un programa Integral, viabilidad y el como pensarse en un futuro que pueda habilitar la transformación en un Programa Integral.
Los 15 trabajos que se presentaron en diciembre de 2006, fueron recopilados junto a un plenario en formato de disco compacto, los cuales el ETPI redacta un documento, que estápensado para desplegar y problematizar interrogantes relacionados a los programas integrales, respetando la diversidad de conceptos y líneas de pensamientos de los trabajos, más que unificando las diferentes visiones planteadas. En el cual queda clara la idea de riqueza entre el intercambio docente-estudiante de distintas disciplinas, el intercambio generacional, así como la trayectoria “…y desdeesa diversidad explorar colectivamente un territorio poco transitado por el pensamiento universitario: el de la Integralidad.” (ETPI, 2007).

Noción de Integralidad
Para acercarnos a la noción de Integralidad debemos tener en cuenta la necesidad de el cómo se articula la trilogía de funciones (investigación, extensión e investigación) en nuestra Universidad para así poder llegar a lo que en...