Extensionismo Historia
Páginas: 25 (6132 palabras)
Publicado: 4 de febrero de 2013
INTRODUCCIÓN
La extensión agrícola también llamada extensión rural se diferencia de la transferencia de tecnología por su carácter comunicacional y educativo. Sin embargo son conceptos que se utilizan indistintamente en los procesos de intervención en nuestros países latinoamericanos.
Los modelos de extensión norteamericanos, han sido ejemplo para los países latinoamericanos, lasuniversidades han sido las formadoras de los profesionales de extensión pero no las directamente encargadas de administrar los procesos de extensión. Todos los países de América Latina y el Caribe cuentan en mayor o menor grado con servicios de extensión rural, que pueden obedecer a distintas denominaciones: asistencia técnica, divulgación agropecuaria, capacitación tecnológica, extensión agrícola,transferencia de tecnología; pero que normalmente apuntan hacia los objetivos de difundir innovaciones y/o educar al agricultor y a su núcleo familiar para mejorar su desempeño en el trabajo productivo y en la vida del hogar.
En la mayoría de los países los servicios de extensión se iniciaron en la década del 40 al 50 bajo la influencia del modelo de extensión de los Estados Unidos, como dijimosantes. Se procura en el presente trabajo dar a conocer la concepción filosófica de la extensión, su origen y evolución en diferentes partes del mundo, en Latinoamérica y Panamá.
Presentamos la cronología de la institucionalización de la extensión y del apoyo gubernamental al sector agrario panameño. Hacemos referencia a la importancia de la extensión y las dificultades a que se enfrentan losextensionistas para lograr eficiencia en el desempeño de su labor.
Concepto.
Swanson y Claar (1987) definen a la extensión agrícola como “un proceso educacional por el que se comunica una información útil a la gente y luego se le ayuda a aprender cómo aprovecharla ventajosamente para construirse una vida mejor para sí mismos, sus familias y la comunidad. La extensión es un procesocontinuo para hacer llegar una información útil a la población (dimensión comunicativa) para luego ayudarla a adquirir los conocimientos, técnicas y aptitudes necesarios para aprovechar eficazmente esa información o tecnología (dimensión educacional)”. El objetivo del proceso extensionista es hacer posible que la gente utilice esas técnicas y conocimientos, así como la información, para mejorar suscondiciones de vida.
Esta definición contempla el carácter educativo de la extensión y muy importante enfatiza en que es un proceso continuo que procura hacer que las familias rurales aprovechen los conocimientos y técnicas que se les imparte.
Maunder (1973) citado por Swanson y Claar (1987), define la extensión agrícola como “un servicio o sistema que mediante procedimientoseducativos ayuda a la población rural a mejorar los métodos y técnicas agrícolas, aumentar la productividad y los ingresos, || su nivel de vida y elevar las normas educativas y sociales de la vida rural.”
La FAO, organismo que está muy de cerca de los servicios de extensión da a ésta la siguiente definición: "Es un sistema o servicio que, mediante procesos educativos, ayuda a la poblaciónrural a mejorar los métodos y técnicas agrícolas, aumentar la productividad y los ingresos, mejorar su nivel de vida y elevar las normas educativas de la vida rural”.
Esta definición que da la FAO es bastante completa, contempla el carácter educativo de la extensión que emplea métodos y técnicas para hacer que la población adopte las tecnologías que se generan de la participación detodos; que promueven el incremento de la eficiencia y efectividad de los procesos productivos lo que se ve reflejado en mejores niveles de ingresos económicos y cambios en la calidad de vida y desarrollo cultural y social de las familias rurales.
Es necesario aclarar que los términos extensión agrícola y transferencia tecnológica no son sinónimos. La transferencia tecnológica implica...
La extensión agrícola también llamada extensión rural se diferencia de la transferencia de tecnología por su carácter comunicacional y educativo. Sin embargo son conceptos que se utilizan indistintamente en los procesos de intervención en nuestros países latinoamericanos.
Los modelos de extensión norteamericanos, han sido ejemplo para los países latinoamericanos, lasuniversidades han sido las formadoras de los profesionales de extensión pero no las directamente encargadas de administrar los procesos de extensión. Todos los países de América Latina y el Caribe cuentan en mayor o menor grado con servicios de extensión rural, que pueden obedecer a distintas denominaciones: asistencia técnica, divulgación agropecuaria, capacitación tecnológica, extensión agrícola,transferencia de tecnología; pero que normalmente apuntan hacia los objetivos de difundir innovaciones y/o educar al agricultor y a su núcleo familiar para mejorar su desempeño en el trabajo productivo y en la vida del hogar.
En la mayoría de los países los servicios de extensión se iniciaron en la década del 40 al 50 bajo la influencia del modelo de extensión de los Estados Unidos, como dijimosantes. Se procura en el presente trabajo dar a conocer la concepción filosófica de la extensión, su origen y evolución en diferentes partes del mundo, en Latinoamérica y Panamá.
Presentamos la cronología de la institucionalización de la extensión y del apoyo gubernamental al sector agrario panameño. Hacemos referencia a la importancia de la extensión y las dificultades a que se enfrentan losextensionistas para lograr eficiencia en el desempeño de su labor.
Concepto.
Swanson y Claar (1987) definen a la extensión agrícola como “un proceso educacional por el que se comunica una información útil a la gente y luego se le ayuda a aprender cómo aprovecharla ventajosamente para construirse una vida mejor para sí mismos, sus familias y la comunidad. La extensión es un procesocontinuo para hacer llegar una información útil a la población (dimensión comunicativa) para luego ayudarla a adquirir los conocimientos, técnicas y aptitudes necesarios para aprovechar eficazmente esa información o tecnología (dimensión educacional)”. El objetivo del proceso extensionista es hacer posible que la gente utilice esas técnicas y conocimientos, así como la información, para mejorar suscondiciones de vida.
Esta definición contempla el carácter educativo de la extensión y muy importante enfatiza en que es un proceso continuo que procura hacer que las familias rurales aprovechen los conocimientos y técnicas que se les imparte.
Maunder (1973) citado por Swanson y Claar (1987), define la extensión agrícola como “un servicio o sistema que mediante procedimientoseducativos ayuda a la población rural a mejorar los métodos y técnicas agrícolas, aumentar la productividad y los ingresos, || su nivel de vida y elevar las normas educativas y sociales de la vida rural.”
La FAO, organismo que está muy de cerca de los servicios de extensión da a ésta la siguiente definición: "Es un sistema o servicio que, mediante procesos educativos, ayuda a la poblaciónrural a mejorar los métodos y técnicas agrícolas, aumentar la productividad y los ingresos, mejorar su nivel de vida y elevar las normas educativas de la vida rural”.
Esta definición que da la FAO es bastante completa, contempla el carácter educativo de la extensión que emplea métodos y técnicas para hacer que la población adopte las tecnologías que se generan de la participación detodos; que promueven el incremento de la eficiencia y efectividad de los procesos productivos lo que se ve reflejado en mejores niveles de ingresos económicos y cambios en la calidad de vida y desarrollo cultural y social de las familias rurales.
Es necesario aclarar que los términos extensión agrícola y transferencia tecnológica no son sinónimos. La transferencia tecnológica implica...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.