Eya

Revista Digital eRural, Educación, cultura y desarrollo rural.
Año 2 N° 4 Enero 2005, ISSN 0717-9898
http://educación.upa.cl/revistaerural/erural.htm

EMOCIÓN Y APRENDIZAJE:
un estudio en estudiantes de Educación Básica Rural
Gladys Villarroel Rosende
Profesora Facultad de Educación
Universidad de Playa Ancha
Paula Leiva
Ayudante Meritante
Colaboradores:
Alumnos y Alumnas
Curso de Aplicaciones deInvestigación Cualitativa
Universidad de Playa Ancha
Sede San Felipe(1)

RESUMEN
Las emociones desempeñan un papel fundamental en nuestras vidas, de
allí la importancia de conocer cómo se desarrollan y cómo afectan a las
adaptaciones personales y sociales y, particularmente, cómo afectan a
los procesos de aprendizaje que tienen lugar en las instituciones
educativas.
El presente estudio estuvoorientado a reconstruir las experiencias
escolares vividas por los alumnos y alumnas de la carrera de Educación
Básica Rural de la Universidad de Playa Ancha, Sede de San Felipe,
que cursan la signatura de Aplicaciones de Investigación Cualitativa
durante el segundo semestre de 2004, con el propósito de develar los
significados y valoraciones que estos estudiantes le dan a su experiencia
escolar y adescribir sus testimonios subjetivos respecto del papel de las
emociones en sus procesos de aprendizaje.
Para lograr estos objetivos realizamos 13 historias de vida y un grupo
focal. El uso de estas técnicas nos han permitido retraer los procesos de
aprendizaje que tuvieron lugar en las aulas escolares de enseñanza
básica, media y universitaria y comprender la importancia que han tenido
lasemociones en estos procesos. Este estudio nos ha permitido
también, conocer y comprender el ideario de los alumnos respecto al
papel que juegan los profesores como fuentes de emociones favorables
o desfavorables para el aprendizaje y a configurar un perfil de profesor
que facilita el desarrollo integral de los alumnos.
(1) Edith Aguilar, Priscilla Allendes, Paulina Arancibia, Rose Marie Arancibia,Sergio Araya, Gladys Bravo, Cludia Carrasco, Karen Celedón, María Luisa
Cortés, Daniella Diaz, Jennifer Galleguillos, Constanza Gimeno, Macarena
Henriquez, Isabel Herrera, Marcia Herrera, Cristian Lapierre, Carolina
Lazcano, Pamela Lobos, Angel Martinez, Alejandra Monsalves, Natalia
Orellana, Juan Osorio, Mirna Quinteros, Natalia Rios, Carlos Rojas,
Sebastián Román, Tamara Salinas, Julia Ulloa,Gabriela Valdenegro,
Carmen Vargas, Maribel Vega, Natalia Santander y Katherine Santander.

INTRODUCCIÓN
Las emociones son muy importantes al momento de explicar o interpretar el
comportamiento humano pero son muy difíciles de definir. Algunos autores
piensan que las emociones son respuestas corporales desarrolladas a lo
largo de la evolución para sobrevivir y adaptarse; otros opinan que son
estadosmentales, resultado asimismo de respuestas corporales, que se
hacen conscientes en el cerebro (Rubia, 2000). Desde esta última
perspectiva, las emociones corresponden a sentimientos o estados afectivos
experimentados o producidos internamente y que mueven a la acción.
Las emociones tienen tres manifestaciones: la primera corresponde a los
aspectos fisiológicos que la acompañan y que son parte de lasrespuestas
del sistema nervioso vegetativo o autónomo; la segunda a las conductas,
como las expresiones faciales, que comunican las diferentes emociones; y la
tercera, a las sensaciones subjetivas como el amor, la alegría, la sorpresa, el
odio, el miedo, la ira, etc.
En el ser humano la experiencia de una emoción generalmente involucra un
conjunto de cogniciones, actitudes y creencias sobre elmundo, que se
utilizan para valorar una situación concreta y, por tanto, influyen en el modo
en el que se percibe dicha situación. Las emociones, al ser estados
afectivos, indican estados internos personales, motivaciones, deseos,
necesidades e incluso objetivos. Cada individuo experimenta una emoción
de forma particular, dependiendo de sus experiencias o aprendizajes
anteriores, de su carácter y...