Ezquiel CAPITULO 3

Ezequiel Ander Egg – Capitulo 3
La elaboración del proyecto curricular
A través del proyecto curricular se definen estrategias de enseñanza/aprendizaje para alcanzar los mejores resultados posibles en un contexto o situación determinada. También se elaboran los contenidos, la secuencia y la estrategia educativa y las formas de evaluar más adecuadas a los alumnos concretos que tienen cadaescuela, colegio o instituto.
¿QUE ES CURRICULUM?
Es equivalente a plan o programa de estudios ya que hay una gran diversidad de conceptos haremos una clasificación agrupando según el énfasis o aspecto que se destaca como elemento sustancial.
EL CURRICULUM COMO LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA o sea como el conjunto de asignaturas y áreas que se influyen en un determinado nivel dentro del sistemaeducativo.
Algunos llegan asociar CURRICULUM a PLANIFICACION de la enseñanza y del aprendizaje en el ámbito de las instituciones educativas. El curricular es el plan de acción por desarrollar centro de un centro educativo.
Dentro de esta clasificación se encuentra otra que se le conozca como EL DOCUMENTO QUE CONTIENE LA PLANIFICACION DEL APRENDIZAJE donde se seleccionan y secuencian los contenidos yse procura lograr las condiciones adecuadas para el proceso de enseñanza/aprendizaje.

A TODO LO QUE CONOCE EL ALUMNO, el curricular se realiza como consecuencia de la actuación de los profesores o maestros proponen un plan para el aprendizaje

DECISIONES TOMADAS POR EL EQUIPO de un centro educativo PARA TRASMITIR LOS CONOCIMIENTOS QUE LA ESCUELAA DEBE PROPORCIONAR, cabe destacar que estaconcepción del curriculum no es compatible con el modelo teórico del constructivismo que asigna a los educandos la responsabilidad principal.

Estas son unas de la clasificación del curriculum donde se intenta rescatar, donde nos damos cuentas sobre que es un curriculum y los diferentes aspectos que comprende la elaboración del proyecto curricular.

Una digresión acerca de la fetichizacion delcurriculum.

Algunos docentes absolutizan la importancia del curriculum como si fuera un instrumento capaz de garantizar por sí mismo la calidad de la educación y la coherencia de la acción pedagógica.
No caben duda de que es un instrumento importante de todo programa educativo pero no se puede ignorar o desvaloralizar otros elementos igualmente significativos de toda reforma educativa de todapraxis educativa.
Acerca del curriculum oculto

Se utilizan este término como contra puesto o diferenciado del curriculum formal, se trata del curriculum latente o tácito, no explicitado ni por el sistema educativo, ni por el centro docente, pero que en forma asistemática y no prevista influye en aprendizaje de los alumnos.

2-NIVELES DE CONCRECION Y ESPECIFICACION DEL CURRICULUM

Elcurriculum no es algo que se hace de una vez sino algo que se va haciendo progresivamente en diferentes niveles de especificación. Para comprender esto, conviene diferenciar dos conceptos que se hacen referencia a los niveles de concreción del curricular.
*El diseño curricular que es la dimensión prescriptiva
*El desarrollo curricular que es la dimensión operativa

El diseño curricular (dimensiónprescriptiva)
Se designa la propuesta educativa realizada al más alto nivel de responsabilidad política/administrativa dentro del sistema educativo. También deben ser consultadas las organizaciones, grupos y cuerpos profesionales interesados en esta problemática y de manera especial los docentes. Esta matriz básica del proyecto educativo queda expresada en leyes y decretos que rigen la enseñanzaobligatoria. Se tiene que tener en cuenta que en diferentes países y lugares del mundo esto es diferente ya a los intereses que se tienen.

El desarrollo curricular (dimensión operativa)
Se hace referencia al proceso de desarrollar el diseño curricular a nivel de la institución docente para adaptarlo a las características del alumnado del centro educativo. Esto se lleva a cabo en dos niveles...