F004 P006 GFPI Guia de Aprendizaje ALVARO MATEMATICAS CONSTRUCCION DE EDIFICACIO



Programa de Formación:

Código:
Versión:
TECNICO EN CONSTRUCCION DE EDIFICACIONES.
Nombre del Proyecto:

Código:



Fase del proyecto:
EJECUCION
Actividad (es) del proyecto:

Actividad (es) de Aprendizaje:

Aplicar la teoría de conjuntos orientadas a validar, corregir, o descartar soluciones obtenidas a problemas propuestos.

Identificar el concepto de fracción y resolver problemas confraccionarios de acuerdo con la expresión fraccionaria.

Comprender los conceptos básicos de la regla de tres para resolver problemas aplicando métodos y procedimientos cuantitativos.


Ambiente de formación ESCENARIO Aula
MATERIALES DE FORMACIÓN



DEVOLUTIVO
Video Beam
CONSUMIBLE
Marcadores,
Papel carta.
Resultados de Aprendizaje:
Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas enfunción de la resolución de problemas de carácter productivo y social.


Competencia:
Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.



Resultados de Aprendizaje:
Competencia:



Resultados de Aprendizaje:
Competencia:



Duración de la guía (en horas): 30 horas.







Las matemáticas son fundamentales para el desarrollointelectual de todas las personas, nos ayuda a ser lógicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para el pensamiento, la crítica y la abstracción.
Las matemáticas desde la antigüedad han sido de gran importancia ya que de ellas han dependido la mayoría de los avances tecnológicos y de otras ciencias; podemos ver que las matemáticas no solo se utiliza en asuntos científicos, sino tambiénen nuestra vida cotidiana (cada día estamos conviviendo con ellas, cuando nos enfrentamos a problemas simples como ir al mercado y saber que se puede comprar con el dinero que se posee, y muchos más problemas a los que nos enfrentamos diariamente).

Cuando hablamos de las matemáticas observamos que esta linda ciencia, contribuye a ordenar lógicamente la información que recibe cada persona  en suvida diaria, a pensar de manera concreta con lo que nos plantea dichas teorías, a ser lógicos en los procedimientos que requerimos para desarrollar un problema determinado, a ser hábiles y agiles en actividades investigativas, entre muchas cosas más en las que nos permite avanzar las matemáticas ya que de esta depende tantas cosas agradables para los jóvenes como lo es hoy en día la tecnología.3.1 Actividades de Reflexión inicial.
LAS MATEMATICAS LENGUAJE UNIVERSAL.
Gibbs era un silencioso y retraído miembro de la comunidad universitaria de la prestigiosa universidad de Yale. Sobre él se dice que durante los treinta años que estuvo allí sólo pronunció un discurso. Cuentan que su impenitente silencio lo rompió durante una acalorada discusión de café acerca de qué disciplina, laslenguas clásicas, las lenguas modernas o la ciencia, entrenaba mejor a la mente. Gibbs, con su habitual parsimonia, se levantó y dijo: «Señores, las matemáticas son un lenguaje». Y volvió a sentarse. 
Ciertamente las matemáticas son un lenguaje, y un lenguaje universal; por eso los científicos son capaces de comunicarse entre sí aunque no comprendan el idioma con quien comparten su información. Pero lo más misterioso de todo es que las matemáticas son el único medio que tenemos para entender el mundo que nos rodea. Por eso hablamos de la importancia de las matemáticas. El lenguaje con el que se expresa la naturaleza es el de las matemáticas y quien quiera leer ese libro debe aprenderlas. 
¿De qué forma contribuye las matemáticas en tu formación como técnico?
3.2 Actividades decontextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Estimado Aprendiz responda las siguientes preguntas en forma escrita:

¿Sabe usted qué es una fracción?

¿Cómo se pueden representar las fraccionarios?

¿ Qué son los conjuntos en matemáticas?.

¿Conoce usted la teoría de conjuntos?

¿Cómo se determinan los conjuntos?

¿Qué son los diagramas de Venn?.

¿Qué es la regla...