FA IEME 2010 210 Refrigeracion y Aire Acondicionado

1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Refrigeración y Aire Acondicionado
Carrera : Ingeniería Electromecánica
Clave de la asignatura : EMF-1023
SATCA1 3-2-5
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.

Esta asignatura aporta al perfil profesional del ingeniero electromecánico
conocimientos que le permiten adquirir competencias en el campo de la refrigeración
y el aireacondicionado y lo involucran en los procesos para el uso eficiente de la
energía; para integrarla se ha hecho un análisis de este campo, identificando toda la
información que existe sobre nuevas tecnologías que cumple con el principio de
evitar al máximo el grado de contaminación del medio ambiente y que tienen una
mayor aplicación en el desempeño profesional de este ingeniero.
Es importante destacarque se trata de una materia terminal que puede generar al
nuevo profesionista un autoempleo, además de ser un campo de aplicación con
mayor demanda cada día.
Intención didáctica.

Se organiza el temario, en seis unidades, agrupando los contenidos conceptuales de
la asignatura, lo que permite visualizar cada tema a estudiar buscando una visión
de conjunto, para hacer un tratamiento mássignificativo, oportuno e integrado.
La idea es abordar los conceptos fundamentales hasta conseguir su comprensión.
Se propone desarrollar cada tema desde un punto de vista conceptual, partiendo de
la identificación en el entorno cotidiano y el desempeño profesional.
Se sugiere una actividad que integre y permita aplicar los temas estudiados y como
materia terminal, que sea útil, por sí misma.
El enfoquesugerido para la materia requiere que las actividades prácticas
promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentación, tales como:
identificación, manejo y control de variables; planteamiento de problemas reales,
trabajo en equipo; que permitan al alumno desarrollar procesos lógicos como
inducción-deducción y análisis-síntesis.
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Sistema de Asignación y Transferencia de CréditosAcadémicos

En las actividades prácticas sugeridas, es conveniente que el profesor busque sólo
guiar a sus alumnos para que ellos hagan la elección de las actividades a realizar y
registrar sus observaciones, se sugieren sobre todo las actividades necesarias para
hacer más significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las actividades
sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar eltratamiento en
clase a partir de la discusión de los resultados de las observaciones.
Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante se
acostumbre a reconocer los fenómenos físicos en su alrededor y no sólo se hable de
ellos en el aula. Es importante ofrecer escenarios distintos en las actividades de
aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizaciónde los conceptos a
partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto
con el concepto en forma concreta y sea a través de la observación, la reflexión y la
discusión que se dé la formalización; la resolución de problemas se hará después
de este proceso. Esta resolución de problemas no se especifica en la descripción de
actividades, por ser más familiar en eldesarrollo de cualquier curso pero se sugiere
que se diseñan problemas con datos faltantes o excedentes de manera que el
alumno se ejercite en la identificación de datos relevantes.
Durante el desarrollo de las actividades programadas en la asignatura es muy
importante que el estudiante aprenda a valorar las actividades que lleva
particularmente a cabo y entienda que está construyendo su conocimiento,aprecie
la importancia del mismo y los hábitos de trabajo; desarrolle la precisión, la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo, el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonomía y en consecuencia actué de manera profesional.
Es necesario que el profesor ponga atención y cuidado en estos aspectos y los
considere en el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta asignatura.

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