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Páginas: 3 (647 palabras) Publicado: 18 de octubre de 2010
DEPARTAMENTO DE RECURSOS FINANCIEROS OBJETIVO. Coordinar las actividades relacionadas con el uso racional de los Recursos Financieros en apoyo a las áreas adscritas al Sistema Educativo EstatalRegular, conforme a los lineamientos establecidos. FUNCIONES. • • • Elaborar el anteproyecto del Presupuesto del Sistema Educativo Estatal Regular y presentarlo al Director de Servicios Administrativos.Programar y Controlar las labores encomendadas al Departamento de Recursos Financieros. Difundir y aplicar las normas, políticas y los procedimientos de la administración de los recursos financieros,que dicte la Dirección General del Sistema Educativo Estatal Regular y proponer las adecuaciones que se requieran. Capacitar y orientar al personal de los centros de trabajo adscritos al SistemaEducativo Estatal Regular sobre la administración de los recursos financieros y el uso correcto de la documentación correspondiente. Operar y controlar el ejercicio del Presupuesto de Egresos del SistemaEducativo Estatal Regular, vigilando el cumplimiento de las disposiciones legales y presupuestarias aplicables. Tramitar las modificaciones presupuestarias que procedan conforme a las normas ylineamientos establecidos. Llevar a cabo la revisión y análisis de la aplicación y modificación del Presupuesto. Analizar y validar la documentación justificativa y comprobatoria de los subsidios de los centrosde trabajo que afecten el presupuesto de los egresos del Sistema Educativo Estatal Regular, así como las demás ministraciones anticipadas, sujetas a comprobación. Controlar el registro de las firmasde funcionarios facultados para autorizar la documentación comprobatoria de los subsidios que reciben los centros de trabajo adscritos al S.E.E.R. Supervisar la contabilidad del Sistema EducativoEstatal Regular. Elaborar los estados financieros y los informes internos y externos que se requieran. Llevar el control del Fondo Revolvente para la aplicación en el Sistema Educativo Estatal Regular....
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