Facebook Como Elemento Distractor

Índice

Introducción:_____________________ _______________________2

El nacimiento del Facebook en Harvard por parte de Mark Zuckerberg______________________________________________4

Uso del facebook móvil por los estudiantes durante clases a través del celular en el CCH sur en el año 2012____________________________________________________10

Facebook: El mal amigo de los estudiantesde 16 a 18 años de CCH sur en México 2012______________________________________________17

Considetraciones___________________________________________25

Fuentes de consulta___________________________________________________27

Título: Facebook móvil como elemento distractor en los estudiantes del CCH Sur turno matutino de entre 16 y 18 años de edad en el año 2012.
Esta investigación partede la pregunta problematizadora ¿Por qué los estudiantes del CCH SUR turno matutino de entre 16 y 18 años de edad utilizan Facebook móvil durante clases en el año 2012?
La hipótesis de esta investigación es: Si el número de estudiantes de entre 16 y 18 años con Facebook móvil en su celular en el CCH SUR turno matutino en el 2012 se incrementa entonces el índice de reprobación aumentara debido aque los estudiantes encuentran más entretenido estar conectados en el Facebook móvil que poner atención en clase.
Tiene como objetivos:
* Determinar qué porcentaje de alumnos del CCH Sur turno matutino de entre 16 y 18 años entrevistados tienen y utilizan la aplicación de Facebook móvil en su celular.
* Identificar las causas por las cuales los alumnos del CCH Sur turno matutino de entre16 y 18 años prefieren conectarse en Facebook móvil en vez de poner atención en clase.
* Informar a los alumnos del CCH Sur turno matutino de entre 16 y 18 años sobre las consecuencias de utilizar Facebook móvil en clase y más aún en exceso.
Justificación:
La investigación servirá para poder tener una noción de cuantos alumnos del CCH Sur turno matutino de entre 16 y 18 años utilizanFacebook para distraerse y más aún en la escuela en vez de tomar clase, además de que podrá ayudar a los profesores para poder evitar o disminuir estos casos, logrando con ello que el estudiante ponga más atención y tome conciencia de que no se puede estar en Facebook mientras se toma la clase y más aún de que el uso excesivo del Facebook genera adicción.

El presente trabajo está dividido en 3capítulos, los cuales abordaran los siguientes elementos:
El primer capítulo denominado “El nacimiento de Facebook en EUA por parte de Mark Zuckerberg” se divide en tres subtítulos. En el primero de ellos se explica cómo Mark Zuckerberg inició esta red social; posteriormente en la segundo subtítulo se habla de la aplicación de esta red de internet para la aplicación en usos escolares; En el capítulofinal se explica como la red fue creciendo en el interior del plantel de Harvard hasta convertirse en un fenómeno mundial.
En el segundo capítulo llamado “Uso del Facebook móvil durante clases a través del celular en el CCH SUR en el año 2012.” se hablará sobre 1) El aumento de la tecnología celular en el DF en los siglos XX y XXI 2) La implementación de Facebook móvil en el celular en el DF enel siglo XXI y 3) La utilización de Facebook móvil por los estudiantes del CCH SUR turno matutino durante las clases en el año 2012.
Para comenzar en el primer punto se hace referencia al aumento de teléfonos celulares entre la población del DF a lo largo de los siglos XX y XXI.
Posteriormente en el segundo punto se describe que compañías celulares ofrecen el servicio de Facebook móvil en susequipos en el siglo XXI.
Por último se expone el uso que los estudiantes del CCH SUR turno matutino le dan a Facebook móvil durante clases en el año 2012.
En el tercer y último capítulo llamado “Facebook: el mal amigo de los estudiantes del CCH Sur turno matutino de entre 16 y 18 años de edad en el año 2012”, se abordaran los siguientes elementos 1) El índice de reprobación aumenta e incumplen...