Faces de un proyecto de aprendizaje

FASES I
. Diagnóstico de la situación problema:

➢ Las situaciones prácticas y sistematizadas detectadas en la vinculación profesional bolivariana

Instrucciones para relatar esta fase:
1.- El estudiante redactara todo lo observado en cada ámbito de cada contexto y al final de cada ámbito relatar la fisura que inciden o afecta la practica socioeducativa
2. Luegopresentar un cuadro de contradicciones con las las problemáticas mas relevantes

|AMBITOS |Geohistorico, socio político, Económico, Socio Educativo-pedagógico, |
| |Ideológico/cultural, Ambiental |
| | |SER (REALIDAD) ||
|CONTEXTO |DEBER SER | |FISURA O POTENCIA |
| | | | |
|ESCUELA | |¿Qué hemos observado? |¿Cuál ha sido el efecto, daño, |
|| |¿Cuál es la realidad? |consecuencia? |
| |¿Qué nos plantea la CRBV, | | |
| |LOE, UNIDADES CURRICULARES, | | |
| | || |
| | | | |
| | | | |
|MISIÓN EDUCATIVA | | ||
|COMUNIDAD | | | |
|FAMILIA. | | | |

➢ Cuadros de contradicciones:

|Causas que la hacen posible |Contradicción principal |Consecuencias|
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➢ Análisis teórico/práctico de los contextos:(Se describe las contradicciones y sus múltiplesrelaciones que lo sostiene)
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