fachadas de venezuela

 Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigación y Postgrado
Maestría en Educación Abierta y A DistanciaUnidad Curricular: Seminario I











INFORME I





Facilitadora Autora: ElbaMontilla.





Temblador, marzo de 2014




ctivida Formativa
Actividad 1
1.1.- Redacte su propia historia lingüística
Ejercicio 1 : Lea el Artículo de Armando Morles
Ejercicio 2 : Piense yescriba ahora todo lo que pueda acerca de su historia lingüística personal
1.2.- ¿Como proceso el material de lectura y tomo notas?
Ejercicio 3 : Este ejercicio le ayudará a objetivar su propiapráctica de lectura y toma de notas
? Recuerde qué tipo de escritos le pedían en su infancia. ¿Sobre qué
versaban las tareas escritas en la escuela? ¿Escribía también con otra
finalidad?
? ¿Redactarle era fácil o encontraba obstáculos difíciles de superar?
¿Conoce la razón?
? ¿Qué clase de lecturas realizó en todos estos años y cuáles disfrutó
más?
? ¿Alguna vez escribió un diario, unapoesía, un cuento o una novela?
? ¿Escribe cartas regularmente?
? En su trabajo, ¿tuvo que redactar informes, actas o cartas formales?
? En términos más generales, ¿cómo hablaban las personas desu entorno
cuando era niño (a)? ¿Puede recordar, por ejemplo, cómo se
expresaban en la escuela o en el hogar?
? ¿Habla – o habló – más de una lengua? Si la respuesta es afirmativa,
piense encuál de ellas le resulta más difícil (o más fácil) decir ciertas
cosas.




Si existe algo complicado es hablar de si mismo. Refiere mi madre que comencé a pronunciar mis primeras palabras alos ocho meses o menos de nacida aproximadamente. Luego hablaba tanto y sin parar que me gane el sobrenombre de “La Galletera”, y no era precisamente porque me gustaban las galletas. Recuerdo que...