facilitador

EL FACILITADOR.
Es de alguna manera, el guía, el “despertador de conciencias” que ayuda a los participantes a descubrirse como seres libres y responsables, quien colabora con ellos en la búsqueda de sentido, en el inquirir sobre el valor de lo que constituye la propia existencia.
Ser facilitador de un grupo le hace responder a situaciones muy concretas. Por eso es menester que quien asume esecompromiso, requiere:
Tener virtudes indispensables: verdad, humildad y amor; sólo con estos aspectos puede llegar a facilitar el crecimiento y el desarrollo constructivo de los demás.
Crear y mantener un ambiente propicio donde el aprendiente se haga más crítico, más creativo, más persuasivo, más investigador y más transformador de la realidad.
Despojarse del liderazgo que lo envuelve parapoder llegar a transformar el medio para lograr la renovación.
Inculcar en el aprendiente el para qué adquirir conocimientos y no llenarlo como si fuese un recipiente.
Ayudar al estudiante para que se cuestione su aprendizaje y cuestione a la sociedad, es decir, para que conozca hacia dónde dirigirá sus acciones.
Estimular las potencialidades de cada uno con el fin de generar la creatividad y lalibertad, entendidas como la capacidad de tomar decisiones cónsonas con la situación.
Crear corrientes de empatía, vivir las situaciones que viven los alumnos en su casa, en su trabajo y/o en su entorno general.
Establecer relaciones de persona a persona.
Ser real, ser él mismo y no un personaje preestablecido, lleno de malas intenciones.
Conocer que el grupo tiene intereses, expectativas,necesidades y objetivos tanto individuales como colectivos.
Buscar que las normas salgan espontáneamente del grupo.
Promover la búsqueda de sí mismo, descubrir sus centros de interés, la valoración del trabajo individual y grupal y reconocer su derecho como miembro de ese medio en el cual participa y actúa.
Buscar estrategias que respondan a las necesidades del grupo y a la esencia del contenidotratado.
Buscar métodos, técnicas y procedimientos actualizados para responder a los intereses individuales y colectivos.
Consolidarse como un asesor permanente.
Elevar la autoestima en justa medida.
Eliminar el castigo, y la recompensa sin méritos.
Respetar el valor y la dignidad de cada uno de los aprendientes, aceptándolos tal como son.
Estar dispuesto a aceptar nuevas ideas.
Disfrutar elaprendizaje con el grupo.
Estar comprometido con su aprendizaje permanente y disfrutarlo a plenitud.
Vivir su trabajo como vive y aprecia su vida.
Sentirse orgulloso y feliz de sus habilidades.
Amar su trabajo.

PROTAGÓNICO.
En Educación, según la perspectiva pedagógica tradicional, el protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje era el maestro, poseedor del saber cultural atransmitir, mientras que los alumnos se limitaban a recibir ese saber construido sin intervención activa. La pedagogía moderna colocó al educando como centro del proceso, o sea, le asignó un papel protagónico, de descubridor crítico y analítico de los conocimientos, con la guía del docente.


POLÍTICO.
Es una actividad orientada en forma ideológica a la toma de decisiones de un grupo para alcanzarciertos objetivos. También puede definirse como una manera de ejercer el poder con la intención de resolver o minimizar el choque entre los intereses encontrados que se producen dentro de una sociedad.

LIBERADOR.
La educación liberadora del conocimiento es comprendido como un proceso y no como un acto mecánico de la mente. No se debe juzgar a las personas predominantemente por su inteligencia. Larazón está siendo superada por la comprensión. El conocimiento no se construye sólo con la razón, sino también en base a sensaciones, emociones e intuiciones. El profesor o la profesora no deben ser considerados como sujetos y protagonistas en la relación pedagógica sino como relaciones entre los sujetos de las prácticas educativas.
El diálogo surge como el camino y un desafío metodológico para...