factoerews que influten en la seleccion de area


Escuela de bachilleres Ricardo Flores Magón
Metodología de la Investigación


Definir la exploración con problemas no esta definida

Factores que Influyen en la Selección del Área Propedéutica de los Alumnos de Cuarto Semestre de la Escuela de Bachilleres Ricardo Flores Magón

Edgar A. Ramírez Romero
Sexto Semestre
Químico-Biológicas




Tema
Selección del área propedéuticaProblema
Selección del área propedéutica en los alumnos de cuarto semestre de la Escuela de Bachilleres Ricardo Flores Magón
Delimitación del problema
Factores influyen en la selección de área propedéutica de los alumnos de cuarto semestre de la Escuela de Bachilleres Ricardo Flores Magón

Planteamiento del problema
Desde niños tenemos una idea no muy precisa de lo que deseamos ser deadultos, soñamos con ser grandes personajes en la vida, tenemos la creencia de que la vida es fácil y podremos hacer lo que sea con sólo esforzarnos, aunque esto no es una idea errónea; existen personas que se han puesto una meta y han logrado superarlas con dedicación y esmero. Esta etapa de la niñez es un paso apresurado para decidir que ser de grandes, la mayoria de los infantes quieren ser como unpersonaje que admiran, bomberos, policías, etc., tenemos por ejemplo al estereotipo de los Estados Unidos que proviene de películas de superhéroes en las que un niño quiere ser de grande un héroe como los creados por DComics y Marvel,
Acercándonos más a la etapa definitoria de la selección de nuestra vocación, hay una fase que puede tener conflictos existenciales para el individuo y un dolor decabeza para varias personas: la adolescencia, intermedio donde pasamos por una transición de metas y por un cambio de niño a adulto. Tenemos en esta etapa la posible existencia de un conflicto con el ¿Qué quiero ser de grande? , esto puede traernos un poco de dificultades pero a la vez traernos a la realidad y cambiar nuestro enfoque de lo que haremos de grandes, siendo así, podemos anclarnos a larealidad y reconsiderar la vocación que elegimos de pequeños, de ésta forma y con un nuevo punto de vista se apreciaran las nuevas alternativas que se nos presentan.
La modificación de la aspiración puede ser por la recolección de experiencia en el área laboral, las recomendaciones de personas cercanas, el conocimiento de un nuevo campo que creímos inexistente, por los diversos medios decomunicación que pudieron darnos un poco de luz sobre una vocación, o por algún documental o programa exitoso de televisión que pudiese maravillar nuestros ingenuos ojos, para así encaminarnos a un campo de lo desconocido y de un contexto diferente al nuestro, influyendo en nuestra elección vocacional, por lo que es indispensable que en esta etapa se cuente con una orientación profesional a fin de que eladolescente descubra a tiempo su vocación real, habilidades y aptitudes.
Cuando los adolescentes llegan al Bachillerato algunos ya tienen una idea de su vocación, pero no todo es color de rosa para el orientador, ya que hay quienes aún a pesar de todas sus vivencias, no tienen interés en una carrera en particular. En este caso el orientador cumple una función importante en la elección del campode interés, aconseja al adolescente sobre diversas expectativas a elegir, basándose en la aplicación de test y entrevistas, que darán a los alumnos un mapa de sus aptitudes, preferencias e intereses para la elección de su área propedéutica.
En el área propedéutica se cursan materias especializadas, en las que se podrá conocer la real afinidad a ciertas profesiones, tienen como función dar unaenseñanza previa a conocimientos avanzados, por ejemplo: en el propedéutico de físico-matemáticas están los futuros ingenieros, físicos, arquitectos, etc., estos estudiantes tienen un conocimiento más profundo en el campo de su interés, haciendo procedimientos algebraicos más complejos, como también el diseño de edificios y la explicación de fenómenos que ocurren a nuestro alrededor. A diferencia...