Factores Biopsicosocial Q Intervienen En Sensaciones

¿CUALES SON LOS FACTORES PSICOSOCIALES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE?

Se identificó la relación que existe entre hábitos de salud, consumo de internet y el rendimiento académico en adolescentes de los colegios de la ciudad de Bogotá. Se encuentran enmarcadas en la línea de investigación Salud y Calidad de Vida del grupo de investigación Infancia, Cultura y Sociedad de la Facultad dePsicología de la Universidad San Buenaventura. En cuanto a los hábitos de salud, los estudiantes muestran conductas protectoras y en el rendimiento académico, presentan un promedio moderado. Hubo correlaciones significativas entre las variables: Frecuencia/lugar de consumo auto cuidado y cuidado médico protector, Motivación-Consumo de alcohol, tabaco y drogas en la conducta protectora y de riesgo, Patronesde comportamiento-condición física protectora en la conducta protectora y de riesgo, Patrones de comportamiento-medio ambiente riesgo.[1]
Se define el rendimiento académico como el producto que da el estudiantado en los centros de enseñanza y que habitualmente se expresa a través de las calificaciones escolares. Además de esto, el rendimiento académico incluye el del profesorado, así como elrendimiento de los recursos didácticos y aun del sistema educativo. Es claro que la definición anterior enfatiza en los Relación Entre Hábitos de Salud, Consumo de Internet y Rendimiento Académico en Adolescentes de los Colegios de la Ciudad de Bogotá[2] resultados, pero se debe reconocer que en la educación tienen un importante valor los procesos de las notas, ya que estas, amén de constituirobjeto de inquietud, son indicadores oficiales del rendimiento. Así entonces, a pesar de las limitaciones de las calificaciones, por el momento son los indicadores más solicitados y patentes del rendimiento académico, sin que ello suponga que sean el único criterio para la evaluación del mismo.
Por lo anterior, en este trabajo también se describen algunos factores que influyen en el rendimientoacadémico en la enseñanza secundaria y para facilitar la exposición se analizaron los distintos condicionantes por separado. En este sentido, no se debe olvidar que el rendimiento escolar depende, en mayor o menor grado, de numerosas variables que configuran una red en la cual es muy difícil calibrar la incidencia específica de cada una, entre estas se tienen: inteligencia, competencia lingüística,personalidad, hábitos y técnicas de estudio. Al respecto también se ha encontrado, por ejemplo, que se puede pronosticar un mejor rendimiento académico a los alumnos que trabajan en un ambiente presidido por normas claras y en el que se promueve la cooperación, sin desatender el trabajo autónomo. El establecimiento y seguimiento de normas claras y el conocimiento por parte de los alumnos de lasconsecuencias de su incumplimiento ejercen, efectivamente, una influencia positiva sobre su rendimiento, mientras que la cooperación entre alumnos, además de favorecer el rendimiento académico, genera relaciones personales positivas entre ellos. De este modo, según Alfaro, Amaña y Bacama (2006), el apoyo de los docentes y de los padres de familia aumenta la motivación del adolescente para asistir alcolegio y rendir adecuadamente en cada una de las asignaturas. En este mismo sentido, Moreno, Rodríguez, Mera y Beltrán (2007) señalan que el docente debe ser un formador que desarrolle y fortalezca los valores e integre la teoría y la práctica, respetando siempre la autonomía del alumno. Bronfenbrenner (1999, citado por Alfaro & Cols., 2006) afirma que, desde una perspectiva ecológica, se debentener en cuenta las diferencias individuales al interaccionar con el contexto (ambiente, familia, escuela), lo cual marca la diferencia entre los niveles de motivación de los jóvenes.
como por ejemplo los lineamientos básicos que caracterizan a una persona mentalmente sana. Con respecto a esta temática, se define la primera variable a trabajar en el proyecto: los hábitos de salud, precisándose...