Factores de la comprension lectora

Factores para las Dificultades de Comprension Lectora - Presentation Transcript
1. UNIDAD II “ASPECTOS TEORICOS Y PRACTICOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS PROBLEMAS EN LA COMPRENSIÓN DE LECTURA” Psic. Carmen Magali Meléndez Jara. Especialista en Problemas de Aprendizaje. CURSO: COGNICIÓN Y COMPRENSIÓN
2. FACTORES QUE INFLUYEN EN LAS DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN LECTORA
3. ¿Por qué hay fallas en lacomprensión lectora? Para leer adecuadamente se necesita el concurso de mecanismos específicos y de los no específicos, que forman un conglomerado de factores muchos de los cuales se comparten con el lenguaje oral. LENGUAJE ORAL
4. ¿Por qué hay fallas en la comprensión lectora?
o Algunas de las causas que han sido invocadas son:
Los fracasos en la Comprensión Lectora pueden producirse porun inadecuado funcionamiento de alguno de ellos pero, lo más frecuente es que sean causados por un conjunto de ellos , ya que están estrechamente relacionados y se producen claros solapamientos.
5. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DIFICULTADES DE COMPRENSIÓN LECTORA DEFICIENCIAS EN LA DECODIFICACIÓN CAUSAS ESCASO CONTROL DE LA COMPRENSIÓN (E. METACOGNITIVAS) ESCASOS CONOCIMIENTOS PREVIOS CONFUSIÓNRESPECTO A LAS DEMANDAS DE LA TAREA POBREZA DE VOCABULARIO PROBLEMAS DE MEMORIA DESCONOCIMIENTO Y/O FALTA DE DOMINIO DE LAS ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN ESCASO INTERÉS POR LA TAREA
6. Deficiencias en la Decodificación
o Alumnos que aun teniendo una comprensión verbal adecuada, en el plano ORAL, fracasa en la comprensión lectora porque su ¨mecánica¨ lectora no ha alcanzado el nivel de EFICIENCIA yAUTOMATIZACIÓN NECESARIOS .
NO TIENEN EFICIENCIA Y AUTOMATIZACIÓN NECESARIOS EN LA LECTURA
7. Deficiencias en la Decodificación
o Su problema esencial es que no pueden dedicar sus recursos cognitivos a los procesos que exigen la comprensión por tener que dedicarlos a la MERA DECODIFICACIÓN de lo escrito, que no se ha llegado a AUTOMATIZAR.
Marío …vaaa ala Fe…ri…a com su ami…jo… y gue…ga alarul..llleee..ta (¿a que jugaba Mario?) ¡a ver!...este no me acuerdo…
8. Confusión respecto a las demandas de la tarea
o Muchos lectores no tienen conciencia o no conocen los diferentes niveles estructurales de los textos , no sienten la necesidad de integrar los niveles léxicos, sintáctico y semántico y ajustar sus estrategias en función de la metas de la lectura y las características deltexto.
9. Confusión respecto a las demandas de la tarea
o No sienten la necesidad de integrar los niveles léxicos, sintáctico y semántico
LEXICO SINTACTICO SEMÁNTICO
10. Confusión respecto a las demandas de la tarea
o Ajustar sus estrategias en función de la metas de la lectura y las características del texto.
AJUSTAR SUS ESTRATEGIAS METAS DE LECTURA CARACTERISTICAS DEL TEXTO
11.
o Eltener un vocabulario amplio, rico, bien interconectado , es una de las características de los lectores hábiles.
Pobreza de Vocabulario
12.
o Por el contrario, los malos lectores identifican un menor número de palabras tienen dificultades en las palabras ABSTRACTAS, LARGAS O POCO FRECUENTES.
Pobreza de Vocabulario MENOR NUMERO DE PALABRAS PALABRAS ABSTRACTAS PALABRAS POCO FRECUENTESPALABRAS LARGAS
13.
o A pesar de que el vocabulario extenso y cohesionado es una condición necesaria e importante para la comprensión NO ASEGURA por si sola la obtención del núcleo de información contenida en el texto.
Pobreza de Vocabulario ¡Dirás la escoba para barrer! ¡Mamá Dame el palo!
14.
o La comprensión lectora es un fenómeno complejo en el que INTERVIENEN MULTIPLES FACTORES que tienenun alto carácter interactivo y construyen el significado pero ninguno garantiza por sí solo el significado.
15.
o Las personas tienen almacenado y organizado el conocimiento que adquieren a través de sus múltiples experiencias en forma de una malla, red asociativa o esquema de conocimientos.
Escasez de conocimientos previos TEORIA DE LAS REDES
16.
o En esta red, los CONCEPTOS se...