Factores de la educacion

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En la actualidad los proyectos de integración son parte de una política
internacional de aceptación a la diversidad, la cual ha sido acogida por el
Estado de Chile y hasta el momento seencuentra en una fase de
implementación y adecuación a la realidad del país. Algunas escuelas
regulares están desarrollando estos proyectos y de acuerdo a evaluaciones
realizadas por elMINEDUC se han detectado algunos impedimentos que
dificultan el cumplimiento de los objetivos que persiguen estos proyectos.

En base a lo anterior, centramos la presente investigación en relevarlos factores que facilitan y obstaculizan el funcionamiento de un Proyecto de
Integración Escolar. Para lo cual realizamos un estudio de caso descriptivo en
una escuela municipal con proyecto deintegración escolar, basándonos,
principalmente en los discursos de profesores, directivos, profesionales de la
Unidad de apoyo y familias de la comunidad educativa. Estos datos fueronrecolectados a través de entrevistas semiestructuradas y encuestas realizados a
los actores ya mencionados.

Dentro de los principales resultados obtenidos podemos mencionar la
necesidad decompromiso por parte de todos los actores de la comunidad
educativa hacia el cumplimiento del objetivo del proyecto de integración
escolar (PIE), resaltando la necesidad de la existencia de una Unidadde apoyo
permanente en cada escuela, la demanda de mayor cantidad de tiempo para

realizar las diferentes actividades vinculadas al PIE. Una buena disposición
de la escuela para implementary hacer funcionar el PIE, la facilidad de
algunas escuelas municipales de integrar niños y niñas con Necesidades
Educativas Especiales (NEE) debido a que no tienen pruebas de selección deingreso.

De acuerdo a este estudio de caso se puede concluir que los proyectos
de integración escolar requieren, en la fase inicial de implementación y de
instalación en la cultura...