Factores de los modelos de enseñanza

Factores psicológicos y pedagógicos de los modelos de enseñanza.
Los modelos de enseñanza poseen un carácter interdisciplinario, pues se construyen implícita y explícitamente a partir de laselección y ordenación de los objetos de la realidad, esta es cambiante, dinámica y dialéctica. Hay cuando menos cuatro núcleos disciplinarios, cuya intervención es indispensable en relación al plan deestudios: la epistemología, la sociología, la psicología y la pedagogía. Estas disciplinas permiten evidenciar que los fenómenos presentados en los modelos de enseñanza, por su complejidad, se dan de maneraintegrada y en indisoluble interacción.
Los factores psicológicos, se explican desde la perspectiva del sujeto, el proceso de enseñanza-aprendizaje y las relaciones que los sujetos establecen entresí. En estos problemas, los modelos de enseñanza deben o deberían considerar lo manifiesto y lo latente.
Las principales corrientes psicológicas, que influyen en la educación, son la disciplinamental, el conductismo, cognoscitivismo y en menor medida el psicoanálisis y la psicología genética. Los modelos de enseñanza tradicional suelen ser fundamentados en el aspecto psicológico en la teoría dela disciplina mental, los tecnocráticos por el conductismo y las visiones críticas frecuentemente se fundamentan en la psicología cognoscitivista, el psicoanálisis y la psicología genética.
En cuantoa los factores pedagógicos de los modelos de enseñanza, encontramos que la educación es concebida como un proceso interminable de maduración personal humana y política, en donde existe el factor defunción social, es decir, una dimensión de la sociedad global que tiene como principal objeto preparar al hombre para desarrollar sus condiciones de existencia; en primer lugar para respetarlas, yluego para transformarlas, en el sentido de un progreso, si se descubren, adquieren o inventan sus posibilidades. Luego entonces, los procesos educativos deben ser considerados desde una perspectiva...