Factores De Riesgo De Problemas En El Desarrollo Infantil
Páginas: 6 (1481 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2012
. [pic] Docente: Natalia Martinez Rojas. Psicopedagoga, Lic, en Educación.
Factores de riesgo de problemas en el desarrollo infantil
La mayoría de las veces en los problemas de desarrollo de los niños no se puede establecer una sola causa, existiendo una asociación de diversas etiologías posiblemente asociadas con el problema.
Siendo el desarrollo del niño, como vimos, el resultado deuna interacción entre las características biológicas y las experiencias ofrecidas por el medio ambiente, factores adversos en estas dos áreas pueden alterarlo y producir un daño. A la probabilidad de que esto ocurra se la denomina “riesgo para el desarrollo”.
Por ejemplo, la primera condición para que un niño se desarrolle bien es el afecto de su madre o de la persona encargada de su cuidado .La falta de afecto y de amor en los primeros años de vida dejará marcas definitivas, constituyendo uno de los riesgos más importantes para un buen desarrollo.
La mayoría de los estudios clasifica los riesgos de ocurrencia de problemas en el desarrollo del niño como riesgos biológicos y riesgos ambientales. Los riesgos biológicos son eventos pre, peri y postnatales, que resultan en laprobabilidad de daño en el desarrollo. Los riesgos biológicos pueden separarse de aquellos ya establecidos, refiriéndose a problemas médicos definidos, especialmente los de origen genético. Como ejemplo de riesgos establecidos estarían los errores innatos del metabolismo, las malformaciones congénitas, el síndrome de Down y otros síndromes genéticos.
Entre los riesgos biológicos estarían la prematurez,la hipoxia cerebral grave, el kernícterus, la meningitis, la encefalitis, etc.
Las experiencias adversas de la vida ligadas a la familia, al medio ambiente y a la sociedad, son consideradas como riesgos ambientales. Como ejemplos de estos estarían las malas condiciones de salud, la falta de recursos sociales y educacionales, la desintegración familiar y las prácticas inadecuadas de cuidado,entre otros .
. Signos de peligro o alerta en el examen físico
Existen dos signos de peligro o alerta en el examen físico rutinario del niño que se asocia a un mayor riesgo de presentar trastornos o retraso del desarrollo: las alteraciones fenotípicas y las alteraciones del perímetro cefálico, ambas fáciles de ver y medir.
Se entiende por fenotipo a cualquier característica físicadeterminada por la interacción entre su genotipo (carga genética) y su medio. Dentro de las características físicas se encuentran las anomalías mayores y menores. Las primeras representan un compromiso en la función del órgano o en la salud del paciente (Ej: cardiopatía congénita, mielomeningocele) y las anomalías menores se definen como rasgos morfológicos no frecuentes que pueden representan un problemamédico serio o no, con o sin consecuencias cosméticas graves para el paciente (10), (Ej: hipertelorismo, implantación baja de orejas). El valor de su reconocimiento sirve como indicadores de una morfogénesis globalmente alterada. La presencia de tres o más de estas alteraciones menores tiene altas probabilidades de que el individuo tenga alteraciones mayores y que estén asociadas a algunaalteración genética que curse con trastorno del desarrollo
En el examen físico sabemos que el perímetro cefá-lico es la medida del tamaño del cráneo que nos indica el índice de su volumen (encéfalo y líquido cefalorraquídeo) (12). La medición periódica es de suma importancia porque nos permite mediante su seguimiento y comparación, valorizar desvíos y predecir alteraciones en el desarrollo delsistema nervioso central. Desvío en el perímetro cefálico mayor a +2DS o menor a –2DS, se asocia a mayor riesgo de trastorno en el desarrollo,utilizando como referencia las curvas de crecimiento del perímetro cefálico de la OMS. Presentación clínica de las alteraciones del desarrollo infantil
Los problemas de desarrollo en el niño pueden presentarse de diversas maneras: como alteraciones en el...
Factores de riesgo de problemas en el desarrollo infantil
La mayoría de las veces en los problemas de desarrollo de los niños no se puede establecer una sola causa, existiendo una asociación de diversas etiologías posiblemente asociadas con el problema.
Siendo el desarrollo del niño, como vimos, el resultado deuna interacción entre las características biológicas y las experiencias ofrecidas por el medio ambiente, factores adversos en estas dos áreas pueden alterarlo y producir un daño. A la probabilidad de que esto ocurra se la denomina “riesgo para el desarrollo”.
Por ejemplo, la primera condición para que un niño se desarrolle bien es el afecto de su madre o de la persona encargada de su cuidado .La falta de afecto y de amor en los primeros años de vida dejará marcas definitivas, constituyendo uno de los riesgos más importantes para un buen desarrollo.
La mayoría de los estudios clasifica los riesgos de ocurrencia de problemas en el desarrollo del niño como riesgos biológicos y riesgos ambientales. Los riesgos biológicos son eventos pre, peri y postnatales, que resultan en laprobabilidad de daño en el desarrollo. Los riesgos biológicos pueden separarse de aquellos ya establecidos, refiriéndose a problemas médicos definidos, especialmente los de origen genético. Como ejemplo de riesgos establecidos estarían los errores innatos del metabolismo, las malformaciones congénitas, el síndrome de Down y otros síndromes genéticos.
Entre los riesgos biológicos estarían la prematurez,la hipoxia cerebral grave, el kernícterus, la meningitis, la encefalitis, etc.
Las experiencias adversas de la vida ligadas a la familia, al medio ambiente y a la sociedad, son consideradas como riesgos ambientales. Como ejemplos de estos estarían las malas condiciones de salud, la falta de recursos sociales y educacionales, la desintegración familiar y las prácticas inadecuadas de cuidado,entre otros .
. Signos de peligro o alerta en el examen físico
Existen dos signos de peligro o alerta en el examen físico rutinario del niño que se asocia a un mayor riesgo de presentar trastornos o retraso del desarrollo: las alteraciones fenotípicas y las alteraciones del perímetro cefálico, ambas fáciles de ver y medir.
Se entiende por fenotipo a cualquier característica físicadeterminada por la interacción entre su genotipo (carga genética) y su medio. Dentro de las características físicas se encuentran las anomalías mayores y menores. Las primeras representan un compromiso en la función del órgano o en la salud del paciente (Ej: cardiopatía congénita, mielomeningocele) y las anomalías menores se definen como rasgos morfológicos no frecuentes que pueden representan un problemamédico serio o no, con o sin consecuencias cosméticas graves para el paciente (10), (Ej: hipertelorismo, implantación baja de orejas). El valor de su reconocimiento sirve como indicadores de una morfogénesis globalmente alterada. La presencia de tres o más de estas alteraciones menores tiene altas probabilidades de que el individuo tenga alteraciones mayores y que estén asociadas a algunaalteración genética que curse con trastorno del desarrollo
En el examen físico sabemos que el perímetro cefá-lico es la medida del tamaño del cráneo que nos indica el índice de su volumen (encéfalo y líquido cefalorraquídeo) (12). La medición periódica es de suma importancia porque nos permite mediante su seguimiento y comparación, valorizar desvíos y predecir alteraciones en el desarrollo delsistema nervioso central. Desvío en el perímetro cefálico mayor a +2DS o menor a –2DS, se asocia a mayor riesgo de trastorno en el desarrollo,utilizando como referencia las curvas de crecimiento del perímetro cefálico de la OMS. Presentación clínica de las alteraciones del desarrollo infantil
Los problemas de desarrollo en el niño pueden presentarse de diversas maneras: como alteraciones en el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.