factores de riesgo en el desarrollo docente

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
Planteamiento del problema:
Uno de los intereses de la actualidad en México es el de ofertar una educación de calidad, o por lo menos una educación que se encuentre a lapar con la de potencias mundiales, es por ello que han surgido y se han implementado una gran cantidad de modificaciones, reformas, criticas, propuestas, y modelos. Me atrevo a decir que esto no esninguna novedad, desde la creación de la SEP en 1921 Y modificaciones posteriores, el interés de lograr un cambio verdaderamente significativo es una constante que lo único que ha logrado en lasúltimas décadas es un desorden que ha llegado a generar prejuicios y modificaciones en los papeles y perspectivas que de la educación y del docente se tienen, es decir prejuicios acerca del desempeño engeneral de todos los docentes y de la calidad de la educación, prefiero manejar el termino prejuicio, porque Michael Fullan(1999) comenta: que no deberíamos juzgar la enseñanza sin antes mencionar elcontexto en el que se aplica.
Aunque han surgido un sin fin de investigaciones y con ella una considerada cantidad de modelos que tratan de explicar el fracaso escolar desde diferentesperspectivas hay factores y rasgos que se han ignorado, quiero resaltar como un punto importante el desempeño del docente. En la gran mayoría de los modelos se habla de lo que el docente debería trabajar paracontrarrestar la diversidad o por lo menos comprenderla, otros modelos por ejemplo nos hablan de la importancia del lenguaje y de la cultura; uno más nos comparte su idea de que el fracaso o éxitoescolar depende de las oportunidades que la sociedad ofrece para cada individuo. Pero, todos estos modelos parten del supuesto de que el desempeño del docente se encuentra en niveles óptimos. Larealidad es muy distinta una sociedad llena de prejuicios para el papel y desempeño del docente no puede alcanzar a percibir ni explicar el fracaso escolar desde modelos más complejos es necesario...