factores de riesgo

FACTORES DE RIESGO- Mecanismo de Interacción

Como consecuencia del trabajo teórico practico realizado por la Unidad Provincial de Seguimiento Nutricional, cuyo objetivo es la recuperación nutricional de los niños/as menores hasta seis años, y analizado a la luz del concepto de vulnerabilidad de las familias, realizado conjuntamente con todos los coordinadores de los centros de salud delGran Resistencia, se puede concluir sistematizando los diferentes factores de riesgo socio-ambientales que afectan directa e indirectamente a la salud nutricional del niño/a.
Las investigaciones modernas han evidenciado que el mejoramiento de la salud poblacional, en cualquier sociedad, se ve determinado por la influencia genética, el estado biológico y la forma en que viven las personas y lasociedad misma, el estado del medio ambiente y la disponibilidad de los servicios de salud. (1)
El proceso Salud-Enfermedad expresa la unidad de lo natural y lo social en el hombre, la contaminación, el medio, etc., factores de la vida que influyen en la biología humana se reflejan en ese proceso, el cuadro de las principales causas de muerte sufre variaciones por la influencia del medio, hoy es mayorla necesidad de enfocar ambos aspectos (influencia del hombre y la sociedad en el medio natural y a la inversa). La "Cumbre de la Tierra", adentrándose en la trama de lo ambiental y lo social, definió que la pobreza, la miseria y las inequidades de los grupos poblacionales son problemas ambientales, tan ambientales como la erosión, la desertificación y la contaminación.
En principio se toma elconcepto de vulnerabilidad para poder analizar desde el enfoque sistémico las distintas variables e indicadores que operan en el sistema, seguidamente se considera también el concepto de factores de riesgo para colocar la investigación dentro de un marco especifico que sería la recuperación nutricional de los niños/as y los factores que vulnerabilizan aún más el estado nutricional de los mismos.Enfoque Sistémico (2)
El modelo ecológico tiene como objetivo, precisamente, permitir una mirada más amplia y abarcativa sobre los problemas humanos.
Bronfenbrenner (1979) propuso este modelo en el ámbito de la investigación del desarrollo humano, con el objetivo de no aislar a la persona en estudio de sus entornos naturales. Es decir desde una perspectiva ecológica, necesitamosconsiderar simultáneamente los distintos contextos en las que se desarrolla una persona, si no queremos recortarla y aislarla de un entorno ecológico.
Desde una perspectiva ecológica, necesitamos considerar simultáneamente los distintos contextos en los que se desarrolla una persona.












El contexto más amplio (Macrosistema) nos remite a las formas de organización socialy los estilos de vida que prevalecen en una cultura o subcultura en particular. Son patrones generalizados que impregnan los distintos estamentos de una sociedad.
El segundo Nivel (Endosistema), que está compuesto por la interacción de las distintas familias y su medio ambiente. Es decir la construcción del ser comunidad, esto incluye las instituciones mediadoras entre el nivel de lacultura y el nivel individual: la escuela, la iglesia, el centro de salud, las instituciones recreativas, los organismos judiciales y de seguridad.-
El contexto más reducido (Microsistema), se refiere a las relaciones de intimidad que constituyen la red vincular más próxima a la persona. Dentro de esa red juega un papel privilegiado la familia y su interacción socio ambiental.

LaFamilia como Sistema Social (3)
El enfoque sistémico, sustentado por la Teoría general de Sistemas (1940), es sumamente valido e importante para la comprensión y abordaje de la familia, pues constituye un nuevo paradigma del conocimiento, que brinda explicaciones tanto para las ciencias naturales, sociales y humanas posibilitándonos una aproximación a la interdisciplinariedad.

Sistema...