Factores del comportamiento humano

Educación Inclusiva: Reconociendo y trabajando las diversidades de los niños en el aula, ¿Cómo lo podemos realizar?
Invitación a cargo de La Unidad Educativa Santana con el auspicio
de la Universidad de Cuenca, Ecuador

Traducción al español por Angela María Jaramillo, Facultad de Educación, Departamento de Consejería y Educación Especial (ECPSE),Universidad de British Columbia, CanadáEste taller examina el tema de la inclusión y particularmente, el tema de la inclusión en la educación de niños con necesidades especiales en la provincia de British Columbia, Canada, desde los años del preescolar hasta los años escolares. La presentación incluye los siguientes tópicos:

¿POR QUE INCLUSION?
Las panelistas dirigen una discusión acerca de los aspectos educativos, éticos y socialesque fundamentan el tema de la inclusión.

RIESGOS Y ALTA O BAJA INCIDENCIA EN CUANTO A NECESIDADES ESPECIALES EN NIÑOS PEQUEÑOS

Recuento de los aspectos más importantes acerca de las etapas, típicas o atípicas, del desarrollo de los niños desde los 0 hasta los 8 años, inlcuyendo niños con impedimentos sensoriales (como por ejemplo niños sordos o con déficits auditivos), niños con retrasoscognitivos o retrasos en el desarrollo (como por ejemplo niños con Síndrome de Down) y niños con Autismo, entre otros.

¿QUE FUNCIONA?

Descripción de un modelo de servicios y recursos disponibles para niños con necesidades especiales y sus familias en la provincia de British Columbia, Canadá, con un recuento de los desafíos y dificultades que tanto los niños como las familias y los educadoresenfrentan día a día. Sesión interactiva con casos reales y ejercicios de resolución de problemas.

EN CONCLUSION...
Recuento de los modelos de investigación y tecnología disponibles para facilitar la inclusión de diversos niños en salones de clase.

Cuando piensa acerca de incapacidad, qué palabras llegan a su mente? Primero, escriba tres palabras en el rectángulo que ha sido proporcionado ensu folleto. Segundo, converse con sus compañeros a su alrededor y compare sus puntos de vista.

1. ¿POR QUE INCLUSION?
Discusión acerca de los aspectos educativos, éticos y sociales que fundamentan el tema de la inclusión.

¿Qué es inclusión?
• Inclusión es el sistema de valores (participación, amistad e interacción) que sostiene que todos los estudiantes tienen derecho a la educaiónde una manera equitativa.
• Inclusión es un proceso que hace que salones de clase y colegios en general den la bienvenida a niños con diferentes abilidades.
• Necesita ser monitoreado y evaluado contínuamente durante un período prolongado de tiempo (www.cicleofinclusion.org)

Pregúntese a usted mismo....
• ¿Cuáles podrían ser algunas de los efectos positivos de la inclusión?Inclusión es acerca de...

• Inspiración acerca de una educación democrática
• Un vistazo de todos los niños en el colegio, la comunidad del colegio y no solamente un salón de clases en particular (dar la bienvenida, programación, accequibilidad, recursos)
• Liderazgo de tipo positivo, democrático, efectivo, cooperativo y de equipo.
• Proporcionando e implementándouna red de recursos humanos con los recursos materiales necesarios (Slee, 2001)

Los principios de la inclusión (No lo puedes hacer solo!!!)
• Inclusión no es un proyecto de una sola persona
• Necesita trabajo de equipo en el salón de clase, en el colegio en su totalidad y en la comunidad en general.
• Establece una filosofía humanitaria.
• Quita los rótulos oetiquetas a las personas. Describe, no pongas rótulos
• Niño con impedimento en el aprendizaje , en lugar de un niño impedido para aprender
• Valora la Diversidad: exhibe libros y posters que expliquen y promuevan respuestas positivas hacia las diferencias
• Fomenta la cooperación en lugar de la competencia
• Estrategia de Resolución de Problemas: establece pequeños...