Factores Desencadenantes Del Estres

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
U.E.P. “FRANCISCO DE VENANZI”
LOS TEQUES.ESTADO MIRANDA.














FACTORES DESENCADENANTES DEL ESTRÉS EN DOCENTES DE LA
U.E.P. “FRANCISCO DE VENANZI”
DURANTE EL AÑO ESCOLAR 2009-2010










Autores: Linares NohelyRodríguez Víctor

Tutores: Prof. Hernán Díaz
MSc. Haideé Nieves





Los Teques, Junio 2010
INTRODUCCION


Siendo la educación uno de los pilares fundamentales de la sociedad y factor esencial en loscambios y propósitos que generalmente se plantea toda democracia, la atención que requiere todo este ámbito pasa necesariamente por los actores educativos; siendo el centro del proceso educativo generalmente el estudiante; no obstante se considera oportuno abordar el rol que desempeña el docente en virtud de la gran responsabilidad asignada y a la vez asumida por este profesional.
La labor en laenseñanza demanda preparación académica, aptitud y características de personalidad y psicológicas, entre otros aspectos, que faciliten el proceso de aprendizaje y justamente en este último tópico es donde se pretende enfatizar ya que el docente además de desempeñar simultáneamente otros roles sociales y personales, está sometido a un gran nivel de exigencia relacionado con las funciones inherentesa su profesión.
Una de las manifestaciones ante este panorama es la respuesta fisiológica denominada estrés, que surge generalmente ante los requerimientos del entorno laboral, las expectativas personales y la ejecución de diversas responsabilidades, produciéndose como consecuencia una sensación de agotamiento emocional, con expresiones variadas que muchas veces pasan desapercibidas por elmismo docente y por el entorno, otorgándoles poca importancia y inclusive ocultamiento ante el posible rechazo sociocultural.
Conformando ello el marco para el propósito planteado, el cual se concreta en precisar las causas o factores que desencadenan y ocasionan el estrés en los docentes de la Unidad Educativa Privada (U.E.P.) Francisco de Venanzi, asignados a la educación, primaria y secundaria.Siendo el estrés un elemento multifactorial, serán abordados sólo algunos de los factores que inciden en su aparición, delimitando así la investigación.
La motivación para el desarrollo de este tema, surge en primer lugar por la consideración al docente y al reconocimiento de tan encomiable labor, así como fortalecer la interrelación entre los diferentes actores educativos, además de favorecer elproceso de enseñanza y lograr una comunicación operativa y empática entre los estudiantes y docentes.
La presentación de la información ha sido estructurada en capítulos, iniciando con la introducción, seguidamente el capítulo I, compuesto por el problema, la justificación y los objetivos. A continuación se describe el capítulo II conformado por el marco teórico, desglosado en bases teóricas,bases legales y definición de términos. Prosigue el capítulo III, donde se señala el tipo y diseño de investigación, y las variables en estudio. Seguidamente se encuentra el capítulo IV, con los resultados alcanzados y sus respectivos análisis. Sucesivamente está el capítulo V con las conclusiones y recomendaciones, luego las referencias bibliográficas y se culmina con los anexos.CAPÍTULO I


EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Hasta hace algunos años el estrés estaba delimitado mayormente al mundo de los negocios y de las empresas, ello ha cambiado, ya que este cuadro sintomatológico se ha extendido a casi todas las organizaciones, entre ella la escuela.
El estrés considerado una enfermedad es muy próxima, de la cual una gran...