Factores Internos Y Externos
Páginas: 3 (696 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2012
Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria
Instituto Universitario de Tecnología Redic Unir
Escuela de PsicopedagogíaFUNCIÓN DE LA ESCUELA PARA FAMILIA EN EL ABORDAJE DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CON NECESIDADES ESPECIALES EN EL ÁMBITO ESCOLAR
Integrantes:
OSORIO DESIREE. CI: v-16.989.215
CAMEJO MARILIAN. CI: v- 17.280. 936
CAMPOS MAGALY. CI: v- 17.292.585
RAMIREZ MARIA. CI: v- 18.618.788
SCOLLO GLAIDELIS. CI: v- 19.485.398
Maracaibo, 05/12/11
IntroducciónMás de treinta años de investigación en la temática han demostrado que la participación de los padres en la educación de sus hijos mejorará el aprendizaje de los escolares con necesidadeseducativas especiales. Debido que a principios del Siglo XX la sociedad preocupada por las condiciones de la infancia, asume la educación como un aspecto formativo sumamente importante para los escolares,orientándola a la articulación permanente entre la escuela y las familias.
En consecuencia, surgen las escuelas de padres en Estados Unidos y Francia simultáneamente como respuesta a estas necesidadesse crea en París la primera escuela de padres, usando como emblema: "Unirse, instruirse y servir", que asume como finalidad la interacción entre personas interesadas en la educación de la infancia.De esta manera vienen a conformar las escuelas por padres, educadores y especialistas en educación escolar. La creación de escuelas de padres ha tenido a partir de allí un gran incremento, orientadasdesde distintos ámbitos según las iniciativas de cada grupo. Podría decirse incluso que cada escuela de padres atiende a las necesidades de quienes la integran así se fueron organizando loscontenidos para buscar respuesta a las necesidades más sentidas. Los pilares de la Escuela de Padres buscaba no sólo "qué decir a los papás y mamás", sino: "cómo hacerlo".
Esta situación ha preocupado a...
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Universitaria
Instituto Universitario de Tecnología Redic Unir
Escuela de PsicopedagogíaFUNCIÓN DE LA ESCUELA PARA FAMILIA EN EL ABORDAJE DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES CON NECESIDADES ESPECIALES EN EL ÁMBITO ESCOLAR
Integrantes:
OSORIO DESIREE. CI: v-16.989.215
CAMEJO MARILIAN. CI: v- 17.280. 936
CAMPOS MAGALY. CI: v- 17.292.585
RAMIREZ MARIA. CI: v- 18.618.788
SCOLLO GLAIDELIS. CI: v- 19.485.398
Maracaibo, 05/12/11
IntroducciónMás de treinta años de investigación en la temática han demostrado que la participación de los padres en la educación de sus hijos mejorará el aprendizaje de los escolares con necesidadeseducativas especiales. Debido que a principios del Siglo XX la sociedad preocupada por las condiciones de la infancia, asume la educación como un aspecto formativo sumamente importante para los escolares,orientándola a la articulación permanente entre la escuela y las familias.
En consecuencia, surgen las escuelas de padres en Estados Unidos y Francia simultáneamente como respuesta a estas necesidadesse crea en París la primera escuela de padres, usando como emblema: "Unirse, instruirse y servir", que asume como finalidad la interacción entre personas interesadas en la educación de la infancia.De esta manera vienen a conformar las escuelas por padres, educadores y especialistas en educación escolar. La creación de escuelas de padres ha tenido a partir de allí un gran incremento, orientadasdesde distintos ámbitos según las iniciativas de cada grupo. Podría decirse incluso que cada escuela de padres atiende a las necesidades de quienes la integran así se fueron organizando loscontenidos para buscar respuesta a las necesidades más sentidas. Los pilares de la Escuela de Padres buscaba no sólo "qué decir a los papás y mamás", sino: "cómo hacerlo".
Esta situación ha preocupado a...
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