Factores Psicosociales Influyentes En La Conducta Homicida De Los Adolescentes

Factores psicosociales influyentes en la conducta homicida del adolescente y su relación con la teoría psicosocial de Erick Erikson
El siguiente artículo se centrará en los diversos factores psicosociales; como: individuales, familiares, escolares, socioeconómicos, culturales y sociales que intervienen en la conducta delictiva del adolescente, los cuales se relacionarán con las etapaspsicosociales del desarrollo propuestas por Erick Erikson, que son: confianza contra desconfianza, autonomía contra vergüenza y duda, iniciativa contra culpa, laboriosidad contra inferioridad e identidad del yo contra confusión de roles; con el fin de hacer una correlación entre los diversos factores psicosociales y las etapas que se expondrán a continuación.
Para Erikson las etapas se encuentran endefinitiva en un desarrollo psicosocial, en el cual los niños tardan en entender y relacionarse con el mundo y con los demás, están enfocadas en una polaridad emocional o conflicto que los niños experimentan en ciertos períodos críticos “las demandas ambientales nuevas introyectan componentes emocionales positivos y negativos en el desarrollo de la personalidad” (Engler, B, 1996, p.164). Si elconflicto se resuelve satisfactoriamente el componente positivo se ve reflejado en un grado mayor y si no es resuelto en forma adecuada hay predominio del componente negativo.
De acuerdo a la primera etapa de la teoría psicosocial, que es confianza contra desconfianza, el vínculo primordial del bebé con su madre proporcionará en gran parte el desarrollo de una plataforma para sus relaciones futuras.Debido a eso se forjará en medida su tolerancia, autoestima y socialización en base a que la interacción del niño con sus padres, si éstos no satisfacen sus necesidades, provocará en el niño la desconfianza.
Los padres que son protectores desplegarán una tendencia maladaptativa que colmará al niño de frustraciones, y tales maltratos serán desencadenantes para que, en el futuro, se puedangenerar conductas antisociales y fuertes rasgos patológicos de personalidad. El valor que adquiere el factor individual va estar siempre relacionado con ese vínculo primario que el niño (a) ha germinado en la etapa más temprana de su vida, lo que puede puntuar su desarrollo en etapas posteriores.
En la siguiente etapa la tarea primordial es alcanzar la autonomía pero conservando siempre un poco devergüenza y duda. La autonomía se desarrolla al permitirle al niño explorar y manipular su medio, lo que permite un autocontrol, y por ende, una buena autoestima. Sin embargo un poco de vergüenza y duda es adecuado, porque sin esto causará lo que Erikson llama impulsividad.
La carencia de límites impedirá valorar en futuras relaciones las consecuencias de sus actos, debido al exceso de vergüenza yduda se desplegará en malignidad o compulsividad. El factor individual y familiar toman un rol esencial en esta etapa, el primero porque el individuo al tener un mejor control sobre su propio ser podrá establecer con los demás un lazo que le posibilite formar parte de una sociedad, el segundo, en esta fase, le ayudará a ir construyendo su personalidad. En el ideal de los casos, estos le impondránreglas y le enseñarán valores morales, que le facultarán (se está hablando en futuro anteriormente por que se tiene q mantener) vivir en armonía con los otros con los que tendrá que interactuar a lo largo de toda su vida.
Continuando con la tercera etapa, la tarea fundamental es aprender la iniciativa sin culpa exagerada y lograr la capacidad de crear juicios morales. Demasiada iniciativa ypoca culpa causará una conducta maladaptativa llamada crueldad, provocando en el individuo una indiferencia hacia los demás y quebrantando la ley para lograr sus objetivos bajo la premisa de que todo es logro y los sentimientos de culpa es para los débiles.
Primordial como en las etapas anteriores será la familia, ya que las vivencias que de ésta tenga el individuo, le servirá de basamento para...