FACTORES PSICOSOCIALES RELACIONADOS CON EL ABANDONO TEMPORAL ACADÉMICO DE ESTUDIANTES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

FACTORES PSICOSOCIALES RELACIONADOS CON EL ABANDONO TEMPORAL ACADÉMICO DE
ESTUDIANTES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Esperanza Marchena Consejero
Camilo Rapp Garcia
Consuelo Galo Ibáñez
Federico Hervías Ortega
Universidad de Cadiz

RESUMEN
La calidad es un factor primordial en el contexto universitario actual. En esta línea, el problema
del abandono académico esuna cuestión fundamental cuyo análisis e investigación ha merecido un
especial interés (De Miguel et al., 1991, Latiesa, 1992; González, 1993; Escandell et al., 1999, Cabrera et
al. 2006 y Castaño et al., 2008). Como señala Tinto (1982) entendemos el abandono académico como
la “deserción voluntaria del estudiante que se retira de la Institución sin completar el programa
académico en el queestaba matriculado”. Esta situación puede ser reflejo de distintos desajustes de los
elementos que componen el sistema y que participan en el proceso de aprendizaje: estudiantes,
docentes y programas en general. El presente estudio tiene como objetivo identificar y describir algunas
causas de carácter psicosocial que afectan al proceso de permanencia en la Universidad de Cádiz (UCA).
Estetrabajo, desarrollado por el Servicio de Atención Psicológica y Pedagógica (SAP), muestra los
principales aspectos metodológicos seguidos en el desarrollo del mismo. Además identifica los factores
personales, institucionales y familiares que, como señalan los estudiantes que han participado, han
supuesto las causas de la no permanencia de ellos en la universidad. Del total de jóvenes que solicitaronla permanencia en la UCA para el curso 2007/08, cumplimentaron 29 un cuestionario diseñado ad hoc.
Palabras clave: deserción / abandono/ retención estudiantil/ universidad/ enseñanza superior
Key words: desertion / dropout / student retention / university / higher education

INTRODUCCIÓN
En este estudio nos hemos centrado en un grupo de estudiantes de la Universidad de Cádiz
(UCA) que hangenerado un abandono temporal de sus estudios. Son alumnos que, en cumplimiento

INFAD Revista de Psicología, Nº 1, 2008. ISSN: 0214-9877. pp: 227-236
International Journal of Developmental and Educational Psychology, Nº 1, 2008. ISSN: 0214-9877. pp: 227-236

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de la normativa actualde la Universidad, deben solicitar autorización para formalizar su matricula de
nuevo en la UCA al no haber superado un mínimo de créditos, que se determinan por su tipo de
titulación, y el año de ingreso en ella. Así, como se recoge en el BOUCA número 65, el mínimo de
créditos superados necesarios para continuar estudios en el curso 2006/2007 es de 4,5 créditos. Esto
representa una reduccióndel 50% en exigencia respecto a la anterior normativa en relación al mínimo
de créditos superados necesarios para continuar estudios para ese tipo de titulación y año de ingreso.
Establecer el régimen de permanencia en la Universidad corresponde al Consejo Social al que,
anualmente, el Consejo de Gobierno eleva una propuesta para su valoración y estudio. A este régimen
de Permanencia debenacogerse todos los estudiantes de la UCA excepto, y sólo durante el tiempo que
duren las mismas, como menciona la normativa, aquellos estudiantes que se encuentren en situación
de simultaneidad de estudios y trabajo, enfermedad prolongada durante más de un trimestre lectivo
debidamente justificada u otras situaciones de valoración objetiva.
¿Qué circunstancias pueden estar influyendo en estosestudiantes en su paso por la institución
para no superar este mínimo de créditos necesarios?; ¿Cuáles de estos factores son modificables y
permiten apoyo institucional?
El objetivo de nuestro estudio es identificar y describir algunas causas de carácter psicosocial
que afectan al proceso de permanencia en la Universidad de Cádiz. Es decir, identificar los factores
personales, institucionales y...