Factores que afectan la comprension lectora

UNIVERSIDAD SANTANDER
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN EL ÁREA DE
DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

PROYECTO DE INVESTIGACION

“factores que afectan la comprension lectora en los alumnos del tercer grado de telesecundaria de lagunillas de ayotitlan”.

MAESTRANTE. MIGUEL ANGEL CAMBEROS rUBIO
CORREO ELECTRONICO: miguelcamberos22@hotmail.com

INDICE

IntroducciónCapítulo I Planteamiento delproblema……………………………………………...........Justificación……………………………………………………………………...Objetivo General………………………………………………………………..Objetivos Específicos………………………………………………………….. Variable Independiente………………………………………………………….Variable Dependiente……………………………………………………………Hipótesis………………………………………………………………………….. Capítulo II. Marco Teórico2.1 Competencia …………………………………………………………………2.2 Plan de Estudio 2009……………………………………………………….2.3 Competencias para la vida …………………………………………………2.4 Competencias Comunicativas de Español, plan de estudios 2009…….2.5 Proyectos Didácticos ………………………………………………………..2.6 Evaluación por medio de Rúbricas ………………………………………..2.7 Evaluación por E- Potafolios ……………………………………………….2.8 Autoevaluación ………………………………………………………………2.9 Tecnologías de la información y la Comunicación ……………………… 2.10 Sociedades de Conocimiento……………………………………………… 2.11 aprendizaje Colaborativo ……………………………………………………Capítulo III Metodología y Técnicas 3.1 Metodología …………………………………………………………………. 3.2 Técnicas ……………………………………………………………………… Capítulo IV Análisis de los Resultados 4.1 Rúbricas de análisis Primer Bloque ………………………………………. 4.2 Rúbricas de análisis Segundo Bloque ……………………………………. 4.3 Rúbricas de análisis Tercer Bloque………………………………………. 4.4 Rúbricas de análisis Cuarto Bloque ………………………………………. 4.5 Rúbricas de análisis Quinto Bloque ………………………………………. Capítulo V Conclusiones Conclusión …………………………………………………………………………..Bibliografía básica, complementaria y electrónica. ………………………………………………………………………….Anexos y apéndices……………………………………………………………………………… | 8111313131314151719212223242525303436437380869299105109 |

INTRODUCCION

Uno de los objetivosde la educación es que el alumno aprenda a comunicarse y expresarse de manera explícita, la comunicación es un proceso que se da desde las primeras etapas de la vida y que el individuo va adquiriendo y desarrollando a través del tiempo, al igual la comprensión de la lectura es uno de los temas principales de la educación y que preocupa por el bajo índice de de comprensión que presentan los alumnosde telesecundarias tema del cual nos ocupa en esta investigación.
La presente investigación se centra en el bajo nivel de interpretación de la lectura, misma que hace una serie de proposiciones metodológicas y estrategias de invitación y motivación por la lectura para lograr un nivel mas alto en la comprensión.

Las estrategias de lectura tiene como finalidad en poner en practica unaserie de alternativas que ayuden a favorecer el desarrollo de habilidades y actitudes en la comprensión lectora por parte de los alumnos, para lograr mejores resultados en esta actividad de uso cotidiano y mas en el ámbito educativo.

Es necesario crear una concientización en los educandos de leer bien para comprender y poner en juego las competencias que se requiere para satisfacer las necesidadespersonales.
La lectura es una de las actividades básicas que se pone en practica en todas las asignaturas de nivel de telesecundarias, por lo que requiere una fomentación y consolidación en los estudiantes con la orientación adecuada por parte del maestro para alcanzar las metas establecidas en los planes y programas de estudio, siendo especifico en el area de español.

Para el tema que nosocupa es fue necesario ir investigar una serie de factores que iremos analizando durante el desarrollo del mismo.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La comprensión lectora es una herramienta muy importante para que los alumnos puedan asimilar y comprender la lectura de las diferentes materias que se abordan en la escuela telesecundaria,...