Factores Que Afectan A El Aprendizaje

FACTORES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE
Se entiende por aprendizaje la adquisición de conocimientos, habilidades y hábitos que influye sobre la conducta, de forma que ésta se modifica en función del logro de la adaptación al medio en el cual el sujeto se desenvuelve (Vilches, 1987)
El aprendizaje en general, y el aprendizaje escolar en particular (del cual el rendimiento académico puede considerarsu expresión medible) están multideterminados por un conjunto de variables, muchas de las cuales están en permanente interacción e influencia mutua, siendo este último aspecto difícil de precisar en muchas ocasiones.
Interesa aquí poder describir algunos de esos factores, de forma que puedan ser utilizados al momento de considerar la posibilidad de la presencia de alguna dificultad delaprendizaje escolar, por cuanto el conocimiento de las variables que afectan el aprendizaje aumenta la compresión y distinción de dichas dificultades, a la vez que puede orientar estrategias remediales oportunas, pertinentes y eficaces.
Aún entendiendo la imposible separación de las variables que afectan el aprendizaje, con un fin descriptivo, se la ha esquematizado de la siguiente manera:
Figura 1Variables que afectan el aprendizaje escolar
Factores Biológicos

Factores Psicológicos

Factores Socioculturales -
Los aspectos biológicos aluden a aquellos aspectos orgánicos del desarrollo de cuya madurez se necesita para adquirir de manera efectiva ciertos aprendizajes. Se les puede englobar, en último término, como las variables de salud individual que influyen en el aprendizaje. Demanera general, entre estos factores es posible encontrar:
* Complicaciones del embarazo y el parto. Por ejemplo, traumas intrauterinos, consumo excesivo del alcohol y/o drogas por parte de madre (“Síndrome Alcohólico Fetal”) enfermedades infecciosas de la madre durante el embarazo (rubéola), parto prematuro, anoxia o hipoxia en el parto, bajo peso al nacer, etc., han correlacionado conalteraciones del desarrollo y subsecuentemente con dificultades en el aprendizaje, en tanto la madurez de las funciones básicas para el aprendizaje se produce de manera tardía.
* Enfermedades o condiciones de carácter constitucional y crónico. Por ejemplo, autismo o algún otro trastorno generalizado del desarrollo (“Trastorno de Asperger; “Síndrome de Rett”), retardo mental, déficits sensorialesseveros (Ceguera; Sordera), daño orgánico cerebral, formas agudas de epilepsia, etc.

* De manera general, puede decirse que estos factores de carácter individual probablemente van a afectar el aprendizaje, por cuanto hay un riesgo establecido de perturbación del mismo, en tanto hay desórdenes biológicos conocidos que determinan alteraciones del desarrollo previsibles y, por tanto, tratables.El tratamiento y la rehabilitación (de la cual el ámbito educacional es parte) están destinados a lograr el nivel más elevado de funcionamiento dentro de las limitaciones que se encuentren.
Los factores psicológicos que se encuentran a la base del aprendizaje, se refieren principalmente a los siguientes aspectos:
* El nivel intelectual.
* La madurez de las funciones básicas (procesoscognitivos, psicomotrices y del lenguaje centrales para el aprendizaje escolar).
* El desarrollo y la adaptación emocional y social que los niños van logrando en relación a su medio ambiente
Variables específicas de importancia que surgen aquí son la autoestima, el autoconcepto académico y el desarrollo de habilidades sociales.
1 La madurez de las funciones psicológicas básicas determinalo que se ha llamado la madurez escolar. Este concepto se analiza detalladamente en el siguiente tópico, sobre todo en relación a como el nivel desarrollo de estas funciones básicas afecta y es determinante respecto del aprendizaje escolar. En relación al desarrollo social y emocional, éstas pueden influir de manera importante en el aprendizaje.
Si bien una historia clínica centralizada en...