Factores que inciden en el logro de los aprendizajes UNESCO

Factores asociados
al logro cognitivo de los estudiantes
de América Latina y el Caribe

Laboratorio Latinoamericano de Evaluación
de la Calidad de la Educación

Esta es una publicación de la Oficina Regional de
Educación de la UNESCO para América Latina y el
Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) y del Laboratorio
Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la
Educación - LLECEAutoría
Ernesto Treviño*
Héctor Valdés
Mauricio Castro
Roy Costilla
Carlos Pardo
Francisca Donoso Rivas
Corrección de textos
Pedro Riquelme
Diseño portada
Alejandro Urbán
Proyecto diseño interior
Julia Salazar
Diseño y diagramación interior
Ximena Milosevic
Producción de gráficos y tablas
Ana María Baraona

Los autores son responsables por la selección y presentación de loshechos contenidos en esta publicación, así como de las opiniones expresadas en
ella, que no son necesariamente el pensamiento de la UNESCO y no comprometen a la Organización. Las denominaciones empleadas y la presentación
de los datos no implican, de parte de la UNESCO, ninguna toma de posición respecto al estatuto jurídico de los países, las ciudades, los territorios,
las zonas y susautoridades, ni respecto al trazado de sus fronteras o límites.
El uso de un lenguaje que no discrimine ni reproduzca esquemas discriminatorios entre hombres y mujeres es una de las preocupaciones de nuestra
Organización. Sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en español. En tal sentido, y para evitar la sobrecarga
gráfica que supondría utilizar enespañol o/a; los/las y otras formas sensibles al género con el fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos
optado por usar la forma masculina en su tradicional acepción genérica, en el entendido que es de utilidad para hacer referencia tanto a hombres y
mujeres sin evitar la potencial ambigüedad que se derivaría de la opción de usar cualesquiera de las formas de modo genérico.
Permitida sureproducción total o parcial, así como su traducción a cualquier idioma siempre que se cite la fuente y no se utilice con fines lucrativos.

ISBN: 978-956-322-015-5
Impreso por Salesianos Impresores S.A.
Santiago, Chile; enero, 2010.

* Académico e investigador de la Universidad Diego Portales de Santiago de Chile

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de AméricaLatina y el Caribe

Contenido

PRESENTACIÓN

7

PRÓLOGO ............................................................................................................................ 9
RESUMEN EJECUTIVO....................................................................................................... 11
INTRODUCCIÓN................................................................................................................ 19
Aprendizaje en América Latina y el Caribe............................................... 19
Breve descripción conceptual y metodológica. ........................................ 26

Capítulo 1

La influencia de la escuela en el aprendizaje...................... 29
Efectos escolares enLectura.................................................................... 32
Efectos escolares en Matemática. ............................................................ 35
Efectos escolares en Ciencias................................................................... 40
Conclusiones............................................................................................ 41

Capítulo 2

Desigualdades sociales yaprendizaje...................................... 43
Perfiles escolares de Argentina. ............................................................... 46
Perfiles escolares de Brasil....................................................................... 48
Perfiles escolares de Chile........................................................................ 50
Perfiles escolares de Colombia....