Factores Que Influyen En El Uso De Las Tic Como Herramientas De Apoyo A La Docencia Universitaria

PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL USO DE LAS TIC COMO HERRAMIENTAS DE APOYO A LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

En la enseñanza universitaria existen hoy en día una serie de iniciativas que buscan dar lugar a la incorporación de Tecnologías de información y comunicación al quehacer educativo de los docentes. El éxito o fracaso de estasiniciativas depende de ciertos factores que intervienen en mayor o menor medida. La identificación de estos factores puede suponer entonces, pavimentar el camino hacia una integración eficiente de las TIC.
¿Qué factores influyen en el uso de las TIC como herramientas de apoyo a la docencia universitaria?

JUSTIFICACIÓN

Los esfuerzos por integrar las TIC en la educación superior no han sidosuficientes como para establecer una política clara respecto al uso del ordenador en ambientes educativos. No se trata de que se haga del todo mal, sino más bien, que no existen iniciativas que centralicen estos esfuerzos y se terminan generando iniciativas aisladas que no llegan a buen puerto.
Docentes del siglo IXX enseñando en el siglo XX, a estudiantes con un cerebro preparado para el siglo XXI,bombardeados de información y con una percepción del tiempo muy distinta a la de sus profesores. La cultura de la inmediatez se apoderó por completo de sus actividades y por supuesto de su forma de ver las cosas, convirtiéndose en cotidianeidad.
Entonces, ¿Cómo deben enseñar los profesores hoy en día? Para poder contestar esta pregunta, es imprescindible preguntarse antes ¿Existen propuestasdidácticas para la enseñanza con integración de las TIC? La respuesta es que si existen, pero sin lugar a dudas, no las suficientes o no necesariamente orientadas a las realidades específicas de cada centro educativo.
Si se gira el prisma para ver la perspectiva del estudiante es posible encontrar otros problemas, cómo por ejemplo a nivel de acceso y equidad respecto al uso e integración de las TICen el proceso de aprendizaje, o la pertinencia de la integración de las TIC en el mismo contexto.
Bajo estos puntos de vista, se puede suponer que en la educación superior, el alumnado debe aprender a aprender y el profesorado debe reaprender a enseñar (Rodríguez Izquierdo, 2003). Pero este proceso se complejiza porque, como afirma Bain (2005), la gran mayoría de los profesores están máspreocupados por la carga de trabajo que esto implicaría que por lo que deberían aprender sus estudiantes a partir de lo que se les enseña.

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

Existen una multiplicidad de factores asociados a la incorporación de TIC que influyen directamente en la calidad de la docencia universitaria.

OBJETIVO GENERAL

Determinar factores que influyen en el uso de las TIC comoherramientas de apoyo a la docencia universitaria.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar los factores que propician la incorporación de TIC en la docencia universitaria.
Identificar los factores que no propician la incorporación de TIC en la docencia universitaria.
Generar una propuesta de intervención para responder a las necesidades metodológicas de incorporación de TIC detectadas en elestudio.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

La incorporación de las TIC significa novedad y adaptación a los tiempos. Las universidades informatizadas tienen claras ventajas ante sus pares disminuidas en aspectos tecnológicos, sin embargo, los resultados concretos en la utilización de las TIC en la enseñanza y en el aprendizaje son todavía escasos. Tal vez valga hacerse una pregunta, ¿Qué aportan lasTIC a la educación? Con el fin de esclarecer esta interrogante Cebrian (2005) se permite identificar los puntos más importantes. En primer lugar plantea el acceso a la información, que, si consideramos la gran cantidad circulante, se podría traducir en saber acceder a la información, seleccionando lo relevante. Un segundo punto lo establecen las nuevas formas de comunicación interacción y...