Factores Que Intervienen En El Aprendisaje Del Adulto Principios Androgogicos Como Se Da El Proceso

Factores intervinientes en la enseñanza del adulto, principio andrológicos, como se da este proceso.

La práctica de la enseñanza con adultos, es un tanto difícil si se parte del punto que los adultos, ya traen adoptados determinadas costumbres y prácticas que muchas veces es difícil aportarle más conocimientos que de alguna forma cambien o modifiquen los que ya tienen debido a losdiferentes prejuicios que poseen.
Para que se puedan realizar aprendizajes son necesarios tres factores básicos:
Poder aprender - Inteligencia y otras capacidades, habilidades mentales, capacidad de análisis y síntesis con conocimientos previos: para aprender nuevas cosas hay que estar en condiciones de hacerlo, se debe disponer de las capacidades cognitivas necesarias para ello
Querer aprender -Deseo y voluntad de aprender. Motivación: energía para que una persona realice un determinado aprendizaje es necesario que movilice y dirija en una dirección determinada
Saber aprender - Experiencia, aprender a aprender, (autocontrol, autoevaluación del aprendizaje).
Los adultos aprenden lo que desean aprender, y lo que sienten necesidad de aprender ya sea por oportunidades o por el solo hecho derealización propia EGO. Aprenden mejor aún en un ambiente informal, que no exista mucha presión, y lo que es más importante aún es darle participación por:
1. La autoestima: las personas con un buen concepto sobre sus capacidades... aprenden con más facilidad
2. Aprenden mejor cuando ven la necesidad de aprender.
3. Aprenden mediante problemas realistas, la experiencia es un factor en elaprendizaje de los adultos;
4. La prioridad: las primeras impresiones suelen ser más duraderas
5. La resistencia al cambio: los aprendizajes que implican cambios en nuestros hábitos y pautas de conducta se perciben como amenazadores y resulta difícil consolidarlos.
6. La transferencia: los aprendizajes realizados son transferibles a nuevas situaciones
El capacitador debe seleccionar la estrategiaque sea compatible con los objetivos del programa y también

Un ejemplo claro de esto es el de la botella de agua que se esquematiza a continuación:
El recipiente mayor (balde), es toda la información con la que cuenta el profesor. El recipiente que saca la información del balde, en este caso representado por una taza, es la herramienta o método de transmitir esa información por parte delprofesor.
El vaso representa la recepción de la información a corto plazo, o sea que el alumno memoriza o retiene en el momento, pero quizás en algunas horas ya haya perdido esa información. La botella, representa la recepción a largo plazo, o sea aquella información que el alumno retuvo de alguna manera, ya sea porque despertó interés en el tema o solamente hubo algo importante que determino que esainformación quedara grabada en el "disco duro" de su memoria.
Entonces se tiene lo que se dijo al información disponible, pero depende del profesor que métodos o herramientas use para transmitir sus conocimientos, y del alumno en el sentido de capacidad de aprendizaje, e interés de aprender que tenga.
Otro factor determinante en el aprendizaje es cuan llena este esa botella a la que queremosllenar de información, o sea si tenemos espacio suficiente en el recipiente, en este caso el recipiente es el alumno, depende mucho del profesor, pero más depende del querer recibir esa información, muchas veces los adultos están llenos de conocimientos y quieren seguir incorporando más conocimientos, pero muchas veces se niegan a recibirlos, se dice entonces en estos casos que la botella esta con eltapón puesto, y muy pocas veces se puede abrir y dar lugar a la entrada de más información.
Es importante también ver la capacidad de recepción del alumno, cada uno tiene una capacidad diferente de procesar la información.
En este caso esa capacidad de recepción está representada por el cuello de la botella, es la limitante que hay para colocar más líquido en el recipiente.
Se ve así que en el...