Factores que intervienen en el acto de leer

Documento de lectura 1
Autor: Víctor Moreno
Universidad de Navarra

Factores que intervienen en el acto de leer
Existen tres elementos o factores decisivos en el acto de la lectura: el lector, el texto y el contexto.
1 EL LECTOR
En primer lugar, nos conviene recuperar la figura del lector. Fieles a la tradición del culto prejuicio, que ha considerado el texto más importante que allector, nos hemos olvidado, precisamente, de que quien da vida y sentido al texto es el lector. El texto sin lector existe, pero no es. Es un fantasma. El texto recobra sentido cuando alguien lo mira, cuando alguien lo siente, cuando alguien lo comprende, cuando alguien lo interpreta, cuando alguien le mide su temperatura.
Si hemos dicho que cada texto, cada página es única, irrepetible,específica, también cabe apuntar que los lectores no son uniformes ni homogéneos. Son únicos.
Cuando se lee, hay quien observa que la persona pone lo mejor de sí mismo, lo más personal, lo más específico. Quizá se trate de una exageración, propia de un lector compulsivo y, además, humanista. Pero lo que no se puede negar es que los lectores, unos más que otros, desde luego, sí ponen en funcionamiento subatería interior: afectividad, juicio, creatividad, conocimientos, hipótesis, desidia, pereza y expectativas de todo tipo.
El yo lector es muy confuso, muy complejo y muy variable. En un momento pondrá en funcionamiento expectativas de naturaleza intelectual, y en otras lo hará con expectativas de naturaleza afectiva. Y, casi siempre, con una mezcla de ambas.
El texto y el lector interaccionan apartir de una construcción del mundo y de unas convenciones compartidas. Es decir, a partir de una imagen de la realidad, que se le llama «repertorio» y que se añade a la existencia de unas «estrategias» utilizadas tanto en la realización del texto por parte del autor como en los actos de comprensión por parte del lector. Por tanto, repertorio y estrategias constituirán la base funcional en laque se desarrolla el acto de la lectura.
También se ha hablado que existe un pacto narrativo entre lector y texto. El significado del texto es una construcción negociada por autor y lector a través de la mediación del texto. El mensaje no se transmite desde el autor al lector sino que se construye como un puente ideológico que se edifica en el proceso de su interacción. Los límites delsignificado se hallan en las relaciones entre las intenciones del autor, la cognición del lector y las propiedades del texto durante el proceso de interpretación.

2 EL TEXTO
Importa recalcar que los textos de las distintas áreas no son homogéneos, ni están cortados por el mismo patrón textual. En una misma área conviven textos de naturaleza expositiva, argumentativa, narrativa, descriptiva einstructiva. Cada uno de estos tex tos, dada su tipología distinta y, por tanto, su diferente estructura, exige unas estrategias concretas y específicas para enfrentarse con su comprensión.
Acceder a todos los textos posibles con las mismas estrategias comprensivas indicaría que no se ha reflexionado, ni teórica ni pragmáticamente, acerca de las implicaciones didácticas que los textos exigen.
Esimportante, ponderar los conocimientos previos del lector, ya que la capacidad de comprender un texto depende de la posibilidad de relacionar su mensaje con los esquemas conceptuales propios.
No basta con que los textos cumplan ciertos requisitos de adecuación al nivel cognitivo y afectivo del alumnado. Es necesario, además, que a la hora de entablar una relación con los textos, se establezcanaquellos enlaces positivos y necesarios entre el lector y el texto.
Conviene no olvidar que las representaciones mentales que los lectores se forman en su cerebro atañen al estado de desarrollo de su imaginario, a su ámbito cognoscitivo personal y a la confrontación entre su propia visión y de él mismo con la elaboración cultural y científica de la experiencia humana que le ofrece cualquier texto....